| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第13-22页 |
| 3.教学设计的理论基础 | 第22-28页 |
| 3.1 系统理论与教学设计 | 第22-23页 |
| 3.2 传播理论与教学设计 | 第23-24页 |
| 3.3 学习理论与教学设计 | 第24-25页 |
| 3.4 教学理论与教学设计 | 第25-28页 |
| 4.研究的设计与过程 | 第28-38页 |
| 4.1 研究问题 | 第28-29页 |
| 4.2 操作性概念与定义 | 第29-31页 |
| 4.3 样本选取与样本分析 | 第31-33页 |
| 4.4 研究方法 | 第33页 |
| 4.5 研究工具 | 第33-35页 |
| 4.6 信效度 | 第35-38页 |
| 5.研究结果 | 第38-66页 |
| 5.1 高中教师教学设计整体情况较好,但也存在一定问题 | 第38-40页 |
| 5.2 教师教学设计各个维度的设计能力存在一定的差异 | 第40-52页 |
| 5.3 教学设计整体水平因不同因素的影响呈现出不同的差异性表现 | 第52-60页 |
| 5.4 对教学设计的整体评价 | 第60-66页 |
| 6.研究结论与建议 | 第66-70页 |
| 6.1 研究结论 | 第66-68页 |
| 6.2 讨论与建议 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 在学期间研究成果 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
