湘少版小学英语教材语用失误研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10页 |
| 1.5 论文结构 | 第10-13页 |
| 第2章 相关概念界定与研究现状 | 第13-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 语用失误的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 语用失误的类别 | 第14-15页 |
| 2.2 语用失误研究现状 | 第15-19页 |
| 2.1.1 国外语用失误研究 | 第16-17页 |
| 2.1.2 国内语用失误研究 | 第17-19页 |
| 2.3 英语教材中的语用失误研究 | 第19-21页 |
| 第3章 湘少版小学英语教材语用失误类型 | 第21-37页 |
| 3.1 对话设计不得体 | 第21-26页 |
| 3.1.1 冒犯他人隐私 | 第21-23页 |
| 3.1.2 不礼貌言语 | 第23-25页 |
| 3.1.3 有违公德 | 第25-26页 |
| 3.2 对话不符合英语国家习惯 | 第26-31页 |
| 3.2.1 中式思维表达 | 第26-27页 |
| 3.2.2 语言累赘 | 第27-30页 |
| 3.2.3 滥用完整句 | 第30-31页 |
| 3.3 对话设计缺乏真实性 | 第31-37页 |
| 3.3.1 对话设计过度注重语法 | 第31-34页 |
| 3.3.2 对话情境脱离生活实际 | 第34-37页 |
| 第4章 湘少版小学英语教材语用失误成因及影响 | 第37-43页 |
| 4.1 教材中语用失误形成原因 | 第37-39页 |
| 4.1.1 文化背景差异 | 第37-38页 |
| 4.1.2 母语负迁移 | 第38页 |
| 4.1.3 英语测试中的语法比重大 | 第38-39页 |
| 4.2 教材中语用失误带来的影响 | 第39-43页 |
| 4.2.1 影响学生跨文化意识的培养 | 第39页 |
| 4.2.2 影响学生对于真实语言材料的输入 | 第39-40页 |
| 4.2.3 影响学生学习英语的兴趣 | 第40页 |
| 4.2.4 影响教师对于教学目标的定位 | 第40页 |
| 4.2.5 影响教师对于学生语用能力的培养 | 第40-43页 |
| 第5章 湘少版小学英语教材改进的建议 | 第43-49页 |
| 5.1 注重文化导入 | 第43-44页 |
| 5.1.1 在教材中导入背景文化介绍 | 第43-44页 |
| 5.1.2 在教材中导入英语影视作品 | 第44页 |
| 5.2 提供真实语言材料 | 第44-45页 |
| 5.2.1 创设真实的语言交际情境 | 第44-45页 |
| 5.2.2 立足学生的生活实际 | 第45页 |
| 5.3 渗透中西方语用原则文化对比 | 第45-49页 |
| 5.3.1 中西方合作原则的文化对比 | 第46页 |
| 5.3.2 中西方礼貌原则的文化对比 | 第46-49页 |
| 第6章 结语 | 第49-51页 |
| 6.1 研究发现与启示 | 第49页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
