摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
绪论 | 第10-19页 |
第一节 选题缘由 | 第10-12页 |
第二节 研究对象 | 第12-13页 |
第三节 文献综述 | 第13-17页 |
一、“名著导读”的基本概念 | 第13-14页 |
二、高中语文“名著导读”教材的编写 | 第14-15页 |
三、“名著导读”的教学研究 | 第15-17页 |
第四节 研究方法 | 第17-19页 |
一、文献研究法 | 第17页 |
二、问卷调查法 | 第17-18页 |
三、访谈法 | 第18页 |
四、案例研究法 | 第18页 |
五、课堂观察法 | 第18-19页 |
第一章 高中“名著导读”概述 | 第19-38页 |
第一节 名著及“名著导读” | 第19-20页 |
一、名著概念界定 | 第19-20页 |
二、“名著导读”概念界定 | 第20页 |
第二节 高中“名著导读”教学的价值 | 第20-23页 |
一、“名著导读”教学的理论意义 | 第21-22页 |
二、“名著导读”教学的实际价值 | 第22-23页 |
第三节 高中“名著导读”教学的定位 | 第23-31页 |
一、语文课程标准对“名著导读”教学的定位 | 第23-25页 |
二、人教版高中语文教材中“名著导读”教学的定位 | 第25-27页 |
三、高考对“名著导读”教学的定位 | 第27-31页 |
第四节 高中“名著导读”教学教材设置 | 第31-36页 |
一、“名著导读”板块内容构成 | 第31-35页 |
二、“名著导读”板块选文特点 | 第35-36页 |
三、“名著导读”教材相应的课程设置 | 第36页 |
第五节 “名著导读”教学要求 | 第36-38页 |
第二章 宣威三中“名著导读”教学现状及存在问题 | 第38-56页 |
第一节 宣威三中“名著导读”教学现状调查说明 | 第38-39页 |
一、调查目的 | 第38-39页 |
二、调查内容 | 第39页 |
三、调查对象 | 第39页 |
第二节 教学现状及存在问题 | 第39-56页 |
一、学生名著阅读情况分析 | 第39-45页 |
二、学生“名著导读”学习情况分析 | 第45-48页 |
三、教师“名著导读”教学情况分析 | 第48-54页 |
四、宣威三中“名著导读”教学现状分析 | 第54-56页 |
第三章 宣威三中“名著导读”教学问题成因分析 | 第56-65页 |
第一节 乡镇中学的客观条件对学生名著阅读的影响 | 第56-59页 |
一、乡镇高中“名著导读”教学硬件资源不足 | 第56-57页 |
二、乡镇高中教学安排与学情对“名著导读”教学的限制 | 第57-59页 |
第二节 教育现状对“名著导读”教学的影响 | 第59-61页 |
一、高考指向性的影响 | 第59-60页 |
二、教师“名著导读”教学受到限制 | 第60-61页 |
第三节 学生个人经典阅读意识的缺失 | 第61-63页 |
一、多种媒体发展对学生经典阅读意识的冲击 | 第61-62页 |
二、通俗文本的泛化对学生经典阅读意识的消解 | 第62-63页 |
第四节 语文“名著导读”教学自身的局限性 | 第63-65页 |
一、教材“名著导读”板块设置的局限性 | 第63-64页 |
二、“名著导读”教学是一个长期的过程 | 第64-65页 |
第四章 乡镇高中语文“名著导读”教学对策和建议 | 第65-90页 |
第一节 从学校层面改变“名著导读”教学现状 | 第65-73页 |
一、完善图书馆建设,使学生有名著可读 | 第65-66页 |
二、开发“名著导读”校本课程 | 第66-70页 |
三、开展名著阅读活动 | 第70-72页 |
四、更新教学管理观念 | 第72-73页 |
第二节 基于教师的“名著导读”教学策略 | 第73-85页 |
一、教师要提高个人语文素养 | 第73-75页 |
二、教师重视激发学生名著阅读兴趣 | 第75-77页 |
三、教师重视学生阅读习惯的培养 | 第77-78页 |
四、教师要指导学生阅读方法 | 第78-79页 |
五、教师要探索“名著导读”教学方法 | 第79-85页 |
第三节 基于学生的“名著导读”学习建议 | 第85-86页 |
第四节 “名著导读”教学评价方式及建设 | 第86-90页 |
一、建设“名著导读”过程性评价方式 | 第87页 |
二、对“名著导读”教学进行终结性评价 | 第87-90页 |
结语 | 第90-92页 |
参考文献 | 第92-95页 |
附录 | 第95-100页 |
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第100-101页 |
致谢 | 第101页 |