| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 术语及符号说明 | 第13-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第14-16页 |
| 一、历史背景 | 第14-15页 |
| 二、选题缘由 | 第15-16页 |
| 第二节 核心概念的界定 | 第16-18页 |
| 一、发现 | 第16-17页 |
| 二、发现式教学 | 第17页 |
| 三、阅读 | 第17页 |
| 四、阅读教学 | 第17-18页 |
| 五、发现式阅读教学 | 第18页 |
| 第三节 研究的主要内容 | 第18-19页 |
| 第四节 研究思路 | 第19页 |
| 第五节 论文结构 | 第19-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-27页 |
| 第一节 文献搜集的方法 | 第20-21页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第21-26页 |
| 第三节 对已有文献的评价 | 第26-27页 |
| 第三章 研究课题设计 | 第27-33页 |
| 第一节 研究目的与意义 | 第27-28页 |
| 第二节 研究区域简介 | 第28-29页 |
| 第三节 研究的范围与对象 | 第29页 |
| 一、研究范围 | 第29页 |
| 二、研究对象 | 第29页 |
| 第四节 研究方法 | 第29-31页 |
| 一、文献法 | 第29-30页 |
| 二、理论探讨法 | 第30页 |
| 三、问卷调查法 | 第30页 |
| 四、访谈法 | 第30页 |
| 五、案例研究法 | 第30-31页 |
| 第五节 研究工具的说明 | 第31-32页 |
| 第六节 研究伦理 | 第32-33页 |
| 一、伦理界定 | 第32页 |
| 二、研究中涉及的伦理 | 第32页 |
| 三、伦理的遵守 | 第32-33页 |
| 第四章 小学语文发现式阅读教学方法运用现状调查 | 第33-53页 |
| 第一节 调查目的 | 第33-34页 |
| 第二节 调查设计 | 第34-35页 |
| 一、调查对象基本情况 | 第34页 |
| 二、调查方法 | 第34页 |
| 三、调查过程 | 第34-35页 |
| 第三节 调查结果与分析 | 第35-50页 |
| 一、学生对发现式阅读教学方法运用的情况 | 第35-37页 |
| 二、教师对发现式阅读教学方法运用效果评价 | 第37-43页 |
| 三、学生对运用三种阅读方法的差异性比较分析 | 第43-44页 |
| 四、学生对运用发现式阅读教学现状的差异性分析 | 第44-48页 |
| 五、由问卷调查分析小学语文高段发现式阅读教学的现状 | 第48-50页 |
| 第四节 访谈结果分析 | 第50-51页 |
| 第五节 调查结论 | 第51-53页 |
| 第五章 发现学习理论概述 | 第53-62页 |
| 第一节 发现学习的主要理论 | 第53-55页 |
| 一、发现学习 | 第53-54页 |
| 二、自主学习 | 第54页 |
| 三、合作学习 | 第54-55页 |
| 四、探究学习 | 第55页 |
| 第二节 发现式阅读教学的特点 | 第55-58页 |
| 一、强调学习过程 | 第55-56页 |
| 二、强调直觉思维 | 第56-57页 |
| 三、强调内在动机 | 第57页 |
| 四、强调信息提取 | 第57-58页 |
| 第三节 发现学习在小学语文阅读教学中的表现特征 | 第58-59页 |
| 一、以培养运用探究性思维为目标 | 第58页 |
| 二、重视阅读教学内容的选择 | 第58-59页 |
| 三、指导学生通过发现的步骤来阅读 | 第59页 |
| 第四节 发现式阅读教学的实施原则 | 第59-61页 |
| 一、注重教学目标的原则 | 第59页 |
| 二、呈现教材内容的原则 | 第59-60页 |
| 三、掌握知识结构的原则 | 第60页 |
| 四、重视强化动机的原则 | 第60页 |
| 五、自主合作探究的原则 | 第60-61页 |
| 第五节 发现式阅读教学的实施步骤 | 第61-62页 |
| 一、确定目标 | 第61页 |
| 二、设置情景 | 第61-62页 |
| 三、小组合作 | 第62页 |
| 四、分析总结 | 第62页 |
| 五、学会迁移 | 第62页 |
| 第六章 案例研究 | 第62-88页 |
| 第一节 案例选取说明 | 第63-64页 |
| 第二节 案例描述与分析 | 第64-86页 |
| 第三节 发现学习在小学阅读教学中的改进建议 | 第86-88页 |
| 一、教师使用发现式阅读教学的反思 | 第86-87页 |
| 二、学生学会发现式阅读的建议 | 第87-88页 |
| 第七章 结论与思考 | 第88-93页 |
| 第一节 研究结论 | 第88-90页 |
| 一、小学语文阅读教学的本质是探究与发现 | 第89页 |
| 二、小学语文阅读教学从对话中发现 | 第89-90页 |
| 三、发展学生个性,培养其创新能力 | 第90页 |
| 第二节 研究的反思 | 第90-91页 |
| 第三节 对今后持续研究的展望 | 第91-92页 |
| 第四节 结束语 | 第92-93页 |
| 参考文献 | 第93-96页 |
| 附录 | 第96-102页 |
| 附录 A 关于小学语文发现式阅读教学现状调查问卷 | 第96-98页 |
| 附录 B 关于小学语文发现式阅读教学现状调查问卷 | 第98-99页 |
| 附录 C 关于教师使用发现式阅读教学的访谈提纲 | 第99-100页 |
| 附录 D 关于教师使用发现式阅读教学的访谈过程 | 第100-102页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第102-103页 |
| 致谢 | 第103页 |