| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 建设创新型国家,培养创新型人才的必然要求 | 第8页 |
| 1.1.2 深化教育改革,推进素质教育的客观要求 | 第8-9页 |
| 1.1.3 个人研究兴趣和工作经验是本课题提出的直接动机 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 创新能力 | 第15页 |
| 2.1.2 发明创造 | 第15页 |
| 2.1.3 校本课程及校本教材 | 第15-16页 |
| 2.1.4 面向初中生创新能力发展的社团课程 | 第16页 |
| 2.2 校本课程开发的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第17页 |
| 2.3 课程实践中教学方法的理论基础 | 第17-21页 |
| 2.3.1 头脑风暴法 | 第17-18页 |
| 2.3.2 案例教学法 | 第18页 |
| 2.3.3 基于项目的学习 | 第18-19页 |
| 2.3.4 基于设计的学习 | 第19-21页 |
| 第3章 创新能力与校本课程开发相结合的初步设计与实践研究 | 第21-47页 |
| 3.1 校本课程的特点 | 第21页 |
| 3.2 校本教材的特点 | 第21-22页 |
| 3.3 课程设置的初步设想 | 第22-23页 |
| 3.4 校本课程开发的实践过程 | 第23-45页 |
| 3.4.1 从案例分析中发现创新点 | 第24-26页 |
| 3.4.2 从观察中找到发明课题 | 第26-29页 |
| 3.4.3 从发明选题中体现创新能力 | 第29-36页 |
| 3.4.4 从课程实践中培养创新能力 | 第36-45页 |
| 3.5 课程实践对于课程开发的启示作用 | 第45-47页 |
| 第4章 面向创新能力发展的校本课程开发模式与实施评价 | 第47-54页 |
| 4.1 校本课程开发模式的最终确立 | 第47-48页 |
| 4.2 课程的实施评价 | 第48-54页 |
| 4.2.1 课程的实施 | 第48页 |
| 4.2.2 发明项目的结果评价 | 第48-53页 |
| 4.2.3 课程实施情况的评价 | 第53-54页 |
| 第5章 发明创造类校本教材的编写和实施 | 第54-61页 |
| 5.1 教材的特点定位 | 第54页 |
| 5.2 教材的编写理念 | 第54-55页 |
| 5.3 校本教材的基本框架 | 第55-56页 |
| 5.4 学生反馈及教材的形成 | 第56-61页 |
| 第6章 总结与展望 | 第61-66页 |
| 6.1 创新理念对课程设计开发的积极作用 | 第61-62页 |
| 6.2 课程设计开发、实践及修改中的困惑以及进一步研究 | 第62-64页 |
| 6.3 创新教育背景下社团课程教学的不断探索和展望 | 第64-66页 |
| 附录A 创造发明案例 | 第66-76页 |
| 附录B 专利知识介绍 | 第76-80页 |
| 附录C 《发明创造》课程调查问卷 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
