| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究的背景和目的 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 三、研究的内容与研究思路 | 第10-12页 |
| 四、研究的方法 | 第12-13页 |
| 第一章 “生生互动式作文教学”的实践价值和理论基础 | 第13-18页 |
| 第一节 “生生互动式作文教学”的实践价值 | 第13-16页 |
| 一、作文教学序列化、分层化的探索 | 第13页 |
| 二、作文选题生活化、适龄性的诉求 | 第13-14页 |
| 三、作文训练主体性、创造性的特点 | 第14-15页 |
| 四、作文批改针对性、多样性的需要 | 第15-16页 |
| 第二节 “生生互动式作文教学”的理论基础 | 第16-18页 |
| 一、合作学习理论对生生互动式合作关系建立的启示 | 第16页 |
| 二、群体动力学理论对生生交互式学习方式的影响 | 第16-17页 |
| 三、班杜拉“社会学习理论”对生生互动中责任意识建构的引导 | 第17页 |
| 四、维果斯基“最近发展论”对生生互动中个体潜能发展的作用 | 第17-18页 |
| 第二章 “生生互动式作文教学”的过程研究 | 第18-37页 |
| 第一节 “生生互动式作文教学”的内容研究 | 第18-30页 |
| 一、课前准备阶段内容 | 第18-20页 |
| 二、课堂操作阶段内容 | 第20-28页 |
| 三、课后拓展阶段内容 | 第28-30页 |
| 第二节 “生生互动式作文教学”的策略研究 | 第30-37页 |
| 一、互动作文学习方式的策略研究 | 第30-33页 |
| 二、互动作文成果展示策略研究 | 第33-35页 |
| 三、教师角色定位的策略研究 | 第35-37页 |
| 第三章 “生生互动式作文教学”的实例研究 | 第37-47页 |
| 第一节 “生生互动式作文教学”的重点、难点 | 第37-44页 |
| 一、“生生互动式作文教学”的重点及其落实 | 第37-40页 |
| 二、“生生互动式作文教学”的难点及其突破 | 第40-44页 |
| 第二节 “生生互动式作文教学”的关键要素 | 第44-47页 |
| 一、教师是生生互动式作文教学的示范者、组织者和引导者 | 第44-45页 |
| 二、互动成员是生生互动式作文教学的基本组成部分 | 第45页 |
| 三、创设互动情境是生生互动式作文教学的一大手段 | 第45-46页 |
| 四、互动内容是进行生生互动式作文教学的根基 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
