| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 研究概述 | 第7-22页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-10页 |
| 1.1.1 背景:以提高混合学习效果为“出发点” | 第7-10页 |
| 1.1.2 意义:从理论研究到实践应用的价值体现 | 第10页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第10-13页 |
| 1.2.1 混合学习的概念 | 第11页 |
| 1.2.2 学习支持服务的概念 | 第11-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 关于学习支持服务的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 关于混合学习的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.3 国内外现状对本研究的启示 | 第15-16页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第16-18页 |
| 1.4.1 目标:以提高混合学习效果为最终目标 | 第16-17页 |
| 1.4.2 内容:从理论、设计到实践的逐步探究 | 第17-18页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第18-22页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第18-21页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 第2章 相关理论基础与实践借鉴 | 第22-31页 |
| 2.1 混合学习中学习支持服务设计的理论基础 | 第22-26页 |
| 2.1.1 马斯洛需求层次理论为支持服务的分类和内容设计提供依据 | 第22-24页 |
| 2.1.2 活动理论为课程活动支持设计提供理论依据 | 第24-26页 |
| 2.2 混合学习中学习支持服务设计的实践借鉴 | 第26-31页 |
| 2.2.1 学习支持服务体系设计及实践探索的归纳 | 第26-29页 |
| 2.2.2 学习支持服务实践探索对本研究的启发 | 第29-31页 |
| 第3章 视觉文化课程混合学习中学习支持服务体系构建 | 第31-41页 |
| 3.1 前期分析:学习支持服务体系构建的基础 | 第31-35页 |
| 3.1.1 学习者特征分析:服务对象的特点 | 第31-34页 |
| 3.1.2 教学内容分析:学习支持服务内容的确定 | 第34-35页 |
| 3.2 体系构建:学习支持服务的内容架构 | 第35-41页 |
| 3.2.1 人员支持:促使各类支持服务的有效开展 | 第36-37页 |
| 3.2.2 资源支持:提高学习者对各类资源的利用率 | 第37-38页 |
| 3.2.3 活动支持:促进学习者积极主动分享、交流、互动 | 第38-39页 |
| 3.2.4 评价支持:监督学习者课后自主学习的效果 | 第39-41页 |
| 第4章 视觉文化课程混合学习中学习支持服务实现与策略 | 第41-60页 |
| 4.1 准备阶段:混合学习前的计划与安排 | 第41-49页 |
| 4.1.1 平台准备:QQ群建立、论坛规划与微信订阅号创建 | 第41-45页 |
| 4.1.2 统筹规划:根据教学整体进度准备各类支持服务 | 第45-49页 |
| 4.2 应用阶段:在混合学习中为学习者提供学习支持服务 | 第49-58页 |
| 4.2.1 初步探索:视觉文化课程混合学习第一轮实践 | 第49-54页 |
| 4.2.2 修改完善:视觉文化课程混合学习第二轮实践 | 第54-58页 |
| 4.3 总结阶段:混合学习中学习支持服务的策略 | 第58-60页 |
| 4.3.1 专题网站+QQ+微信:提供服务的途径多样化 | 第58页 |
| 4.3.2 收集学习者反馈意见:有效管理并改进各类支持服务 | 第58-59页 |
| 4.3.3 四种支持服务协同作用:有效针对教学过程中的系列问题 | 第59-60页 |
| 第5章 视觉文化课程混合学习中学习支持服务的评价 | 第60-74页 |
| 5.1 资源的利用情况 | 第61-63页 |
| 5.1.1 问卷分析:资源利用率明显增加 | 第61-62页 |
| 5.1.2 后台数据分析:资源查看率和查看人数明显增加 | 第62-63页 |
| 5.2 学习者的学习自主性 | 第63-67页 |
| 5.2.1 问卷分析:学习自主性有所提高 | 第63-64页 |
| 5.2.2 后台数据分析:主动发表状态记录自主学习情况 | 第64-65页 |
| 5.2.3 作品反馈:作业质量显著提升,自主学习参考案例 | 第65-67页 |
| 5.3 学习者的互动参与积极性 | 第67-74页 |
| 5.3.1 问卷分析:互动参与积极性增强 | 第67-68页 |
| 5.3.2 QQ群交流:交互讨论的兴趣增加 | 第68-70页 |
| 5.3.3 论坛交互:主动分享的意识加强 | 第70-71页 |
| 5.3.4 活动参与:互动分享的能力提升 | 第71-74页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第74-78页 |
| 6.1 研究总结 | 第74-76页 |
| 6.1.1 学习支持服务的价值内涵 | 第74-75页 |
| 6.1.2 学习支持服务的研究反思 | 第75-76页 |
| 6.2 研究展望 | 第76-78页 |
| 6.2.1 学习支持服务理论上的深入研究 | 第76-77页 |
| 6.2.2 学习支持服务实践上的积极探索 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-85页 |
| 附录1:学习者特征调查 | 第81-82页 |
| 附录2:学习情况调查及问题汇总 | 第82-83页 |
| 附录3:学习效果调查 | 第83-85页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
