| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第10-22页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-11页 |
| 第二节 研究价值 | 第11-12页 |
| 一、理论价值 | 第11页 |
| 二、现实价值 | 第11-12页 |
| 第三节 研究现状 | 第12-22页 |
| 一、近代“自由主义”的研究现状 | 第12-16页 |
| (一) 国外和台湾学者的研究 | 第12-13页 |
| (二) 大陆学者的研究 | 第13-16页 |
| 二、20世纪三十年代中国“自由主义”的研究现状 | 第16-17页 |
| 三、民国时期“教育与自由主义”的研究现状 | 第17-22页 |
| (一) 国外学者的研究 | 第18页 |
| (二) 国内学者的研究 | 第18-22页 |
| 第二章 20世纪三十年代“教育与自由主义”问题探讨的背景 | 第22-27页 |
| 第一节 国际背景 | 第22-23页 |
| 第二节 国内背景 | 第23-27页 |
| 一、时代背景 | 第23-24页 |
| 二、教育背景 | 第24-27页 |
| 第三章 20世纪三十年代“教育与自由主义”探讨的主要问题 | 第27-44页 |
| 第一节 自由主义的相关问题 | 第27-32页 |
| 一、功利的自由主义 | 第27-28页 |
| 二、修正的自由主义 | 第28-30页 |
| 三、古典的自由主义 | 第30-32页 |
| 第二节 教育上自由主义的相关问题 | 第32-44页 |
| 一、自由主义教育的内涵 | 第32-35页 |
| 二、教育领域应当坚持自由主义还是统制主义 | 第35-38页 |
| 三、自由主义应当作为教育目的还是教学方法 | 第38-41页 |
| 四、自由主义教育的原则和方法问题 | 第41-44页 |
| 第四章 20世纪三十年代“教育与自由主义”问题探讨结论及启示 | 第44-54页 |
| 第一节 结论 | 第44-49页 |
| 一、自由主义的内涵富于时代性 | 第44-46页 |
| 二、个体自由从未成为30年代教育的理想和终极追求 | 第46-47页 |
| 三、教育上的自由主义和统制主义并非完全对立 | 第47-49页 |
| (一) 教育目的方面的结合 | 第47-48页 |
| (二) 教学方法方面的结合 | 第48-49页 |
| 第二节 启示 | 第49-54页 |
| 一、提倡理性主义指导下的自由 | 第49-50页 |
| 二、促进教育目的理想性和现实性的统一 | 第50-52页 |
| 三、教育需要把握自由的尺度 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 一、《中华教育界》“教育与自由主义”特辑刊载文章 | 第61-62页 |
| 二、《大上海教育》“教育统制专号” | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第64页 |
