| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 选题目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第9-11页 |
| 1.3 农民工相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 农民工与农民工子女 | 第11页 |
| 1.3.2 平等与机会平等 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的思路、内容、重难点分析及拟创新之处 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究思路、内容 | 第12页 |
| 1.4.2 重难点分析 | 第12-13页 |
| 1.4.3 拟创新之处 | 第13-14页 |
| 2 马克思恩格斯的平等思想 | 第14-19页 |
| 2.1 马克思恩格斯平等思想的主要内容 | 第14-16页 |
| 2.1.1 平等的实现必须消灭剥削和压迫 | 第14-15页 |
| 2.1.2 平等的实现程度受生产力发展水平制约 | 第15-16页 |
| 2.2 马克思恩格斯教育机会平等思想的主要内容 | 第16-19页 |
| 2.2.1 教育机会平等是人人享有的权利 | 第16-17页 |
| 2.2.2 教育机会平等的最高理想:人的自由全面发展 | 第17-19页 |
| 3 农民工子女教育机会平等面临的问题 | 第19-24页 |
| 3.1 农民工留守子女教育机会不平等 | 第19-21页 |
| 3.1.1 城乡学校教学硬件相差甚远 | 第19-20页 |
| 3.1.2 城乡学校教师质量差距较大 | 第20-21页 |
| 3.2 农民工随迁子女教育机会不平等 | 第21-24页 |
| 3.2.1 较难入读城市公立学校 | 第21-22页 |
| 3.2.2 受继续教育的机会不平等 | 第22-24页 |
| 4 农民工子女教育机会不平等产生的原因分析 | 第24-31页 |
| 4.1 社会各界在观念上对农民工子女教育机会平等存在一定偏差 | 第24-27页 |
| 4.1.1 个别政府对农民工子女教育机会平等不够重视 | 第24-25页 |
| 4.1.2 教育利益相关者对农民工子女教育机会平等的忽视 | 第25页 |
| 4.1.3 农民工自身对子女教育的忽视 | 第25-26页 |
| 4.1.4 部分城市居民对待农民工子女存在一定的歧视 | 第26-27页 |
| 4.2 城乡二元结构对农民工子女教育机会平等的影响 | 第27-28页 |
| 4.2.1 城乡二元结构的长期存在致使农村教育落后于城市 | 第27页 |
| 4.2.2 户籍制度导致农民工子女公立学校就读困难 | 第27-28页 |
| 4.3 教育资源分配不平等 | 第28-31页 |
| 4.3.1 国家教育经费投入城乡差距明显 | 第28-30页 |
| 4.3.2 国家人力资源分配的城乡差异巨大 | 第30-31页 |
| 5 对实现农民工子女教育机会平等的思考 | 第31-39页 |
| 5.1 转变观念,将平等理念贯彻到农民工子女教育之中 | 第31-34页 |
| 5.1.1 政府应增强对农民工子女教育机会平等的重视 | 第31-32页 |
| 5.1.2 公立学校应树立平等的教育观念 | 第32-33页 |
| 5.1.3 农民工家庭应提高对子女教育的重视程度 | 第33页 |
| 5.1.4 社会对待农民工子女应关爱而非歧视 | 第33-34页 |
| 5.2 改革不合理的社会制度 | 第34-36页 |
| 5.2.1 加快户籍制度改革 | 第34-35页 |
| 5.2.2 完善相关法律制度 | 第35-36页 |
| 5.3 合理分配教育资源 | 第36-37页 |
| 5.3.1 增加对农村的教育经费投入 | 第36-37页 |
| 5.3.2 提高农民工子弟学校的办学质量 | 第37页 |
| 5.4 社会积极行动给予农民工子女更多的关爱 | 第37-39页 |
| 6 结论 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43页 |
| A. 作者在攻读学位期间发表的论文目录 | 第43页 |
| B. 作者在攻读学位期间参加的科研项目目录 | 第43页 |
