| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| (四) 研究对象、内容及方法 | 第14-16页 |
| 一、初中语文小说选文课后练习题概论 | 第16-19页 |
| (一) 相关概念界定 | 第16-17页 |
| (二) 练习题设计的相关理论依据 | 第17-19页 |
| 1.2011 年课程标准中的要求 | 第17页 |
| 2.小说文体的独特性 | 第17-18页 |
| 3.语文专家对练习题的相关观点 | 第18-19页 |
| 二、两版教材小说选文课后练习题的比较 | 第19-39页 |
| (一) 课后练习题分布与数量比较 | 第19-21页 |
| (二) 课后练习题板块构成比较 | 第21-22页 |
| (三) 课后练习题题型比较 | 第22-31页 |
| (四) 相同篇目的课后练习题比较 | 第31-35页 |
| 1.精读课文以《最后一课》为例 | 第32-33页 |
| 2.略读课文以《台阶》为例 | 第33-35页 |
| 3.小结 | 第35页 |
| (五) 两版教材课后练习题的优劣探究 | 第35-39页 |
| 三、人教版初中语文教材小说选文课后练习题的设计和使用建议 | 第39-50页 |
| (一) 编写者：练习题设计应遵循的原则 | 第39-42页 |
| 1.合理设置题目类型 | 第39页 |
| 2.增加知识的积累,体现学科特性 | 第39-40页 |
| 3.“循序渐进”的编排次序 | 第40-41页 |
| 4.习题要联系生活 | 第41-42页 |
| (二) 教师：依据小说不同题型调整教学策略 | 第42-45页 |
| 1.整合情节类题目,注重方法引导 | 第42页 |
| 2.补充语文知识,增强文本解读 | 第42-43页 |
| 3.修正语言类题目,提高读写能力 | 第43-44页 |
| 4.丰富拓展类题目,培养审美情趣 | 第44-45页 |
| (三) 学生：课后练习作为预习与巩固的导向 | 第45-47页 |
| 1.利用人物和情节类题目,培养自学习惯 | 第45页 |
| 2.关注拓展实践类题目,开拓视野 | 第45-46页 |
| 3.巧用主旨类题目,增强探究意识 | 第46页 |
| 4.综合各种题目,感受小说的“言、情、意” | 第46-47页 |
| (四) 教学案例的实施举例 | 第47-50页 |
| 1.《最后一课》练习题辅助教师教学 | 第47-49页 |
| 2.《爸爸的花儿落了》练习题引导学生预习 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一 义务教育课程标准实验教科书·语文（七-八年级）小说选文 | 第54-63页 |
| 附录二 义务教育教科书·语文（七-八年级）小说选文课后练习题 | 第63-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
