| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第9-11页 |
| (一)选题缘由 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-11页 |
| 二、核心概念 | 第11-13页 |
| (一)幼儿科学教育 | 第11-12页 |
| (二)日本幼儿教育 | 第12页 |
| (三)科学绘本 | 第12-13页 |
| 三、研究综述 | 第13-20页 |
| (一)国内研究综述 | 第13-18页 |
| (二)关于日本科学教育、幼儿科学教育及科学绘本的研究综述 | 第18-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-21页 |
| (一)文献研究法 | 第20-21页 |
| (二)历史研究法 | 第21页 |
| (三)实地考察与访谈法 | 第21页 |
| 五、研究重难点及创新点 | 第21-23页 |
| 第一章 日本幼儿园课程文件关于科学教育的内容变化(1948-1998) | 第23-40页 |
| 一、幼儿园课程文件(1948-1998)产生的背景及其性质 | 第23-25页 |
| (一)儿童中心主义保育的起步 | 第23页 |
| (二)向系统主义保育的转换 | 第23-24页 |
| (三)儿童中心主义保育的回归 | 第24-25页 |
| 二、幼儿园课程文件(1948-1998)中的幼儿科学教育 | 第25-33页 |
| (一)第一期幼儿园课程文件中的幼儿科学教育 | 第25-27页 |
| (二)第二期幼儿园课程文件中的幼儿科学教育 | 第27-31页 |
| (三)第三期幼儿园课程文件中的幼儿科学教育 | 第31-33页 |
| 三、课程文件指导下的幼儿园科学教育活动的分类 | 第33-40页 |
| 第二章 现代日本幼儿科学教育的主要论著及理论 | 第40-48页 |
| 一、现代日本幼儿科学教育的主要论著 | 第40-42页 |
| 二、现代日本幼儿科学教育中讨论的若干理论问题 | 第42-48页 |
| (一)关于“科学探究心的萌发” | 第42-44页 |
| (二)关于幼儿科学性认识的培育 | 第44-48页 |
| 第三章 幼儿科学教育中的内容与方法的发展——以科学绘本为中心 | 第48-86页 |
| 一、科学绘本的发展历史及其特点 | 第48-63页 |
| (一)科学绘本的由来与特点 | 第48-49页 |
| (二)引进科学绘本的时期 | 第49-51页 |
| (三)经济高速成长与科学绘本的繁荣 | 第51-56页 |
| (四)科学绘本各发展时期的特点 | 第56-62页 |
| (五)《保育要领》的变化与科学绘本发展间的关系 | 第62-63页 |
| 二、科学绘本的主要特性与方法 | 第63-75页 |
| (一)科学绘本的主要特性 | 第63-65页 |
| (二)科学绘本中“引导性语言”的运用 | 第65-72页 |
| (三)科学绘本的语言特点与故事特点 | 第72-75页 |
| 三、科学绘本在日本幼儿园教育中的应用现状 | 第75-86页 |
| (一)科学绘本在幼儿园教育中的应用 | 第75-82页 |
| (二)科学绘本对科学教育的影响 | 第82-86页 |
| 结语 | 第86-89页 |
| 一、制定详细的幼儿科学教育的发展目标 | 第86页 |
| 二、丰富幼儿科学教育的理论研究 | 第86-87页 |
| 三、加大科学绘本在幼儿科学教育中的使用力度 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-92页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
