| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪言 | 第8-16页 |
| 1.1 课题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 开发背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.2 概念的界定 | 第9-11页 |
| 1.2.1 化学史 | 第9-10页 |
| 1.2.2 化学课程 | 第10页 |
| 1.2.3 校本课程 | 第10-11页 |
| 1.2.4 以化学史为载体的初中化学校本课程 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 校本课程的起源 | 第11-12页 |
| 1.3.2 校本课程的内容 | 第12-13页 |
| 1.3.3 化学校本课程的研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.4 化学史与校本课程 | 第14-16页 |
| 第2章 课程开发设计研究框架 | 第16-21页 |
| 2.1 理论框架 | 第16-17页 |
| 2.1.1 杜威的“做中学”教育思想 | 第16页 |
| 2.1.2 皮亚杰的认识论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 基于维果斯基思想体系的教学模式——支架式教学 | 第17页 |
| 2.2 课程的开发模型 | 第17-18页 |
| 2.3 研究构想 | 第18-19页 |
| 2.4 研究方法 | 第19-21页 |
| 第3章 研究过程 | 第21-36页 |
| 3.1 “以化学史为载体”的校本课程的开发 | 第21-36页 |
| 3.1.1 小组建立 | 第21页 |
| 3.1.2 设定目标 | 第21-22页 |
| 3.1.3 编制方案 | 第22-25页 |
| 3.1.4 课程实施 | 第25-31页 |
| 3.1.5 课程评价 | 第31-36页 |
| 第4章 课程内容开发研究 | 第36-56页 |
| 4.1 初中《科学》课程和初中《化学》课程内容研究 | 第36-44页 |
| 4.1.1 初中《科学》课程内容研究 | 第36-38页 |
| 4.1.2 初中九年级《化学》课程内容研究 | 第38-44页 |
| 4.2 视频《化学史》的内容分析 | 第44-52页 |
| 4.2.1 化学史的教学价值 | 第44-45页 |
| 4.2.2 视频《化学史》内容的研究、选择与依据 | 第45-52页 |
| 4.3 课程内容的开发研究 | 第52-56页 |
| 4.3.1 开发依据 | 第52-53页 |
| 4.3.2 课程内容的开发 | 第53-56页 |
| 第5章 研究成果 | 第56-59页 |
| 5.1 研究成果 | 第56-57页 |
| 5.2 研究的思考与不足 | 第57-59页 |
| 5.2.1 研究的不足 | 第57页 |
| 5.2.2 研究的思考 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录1 上海康健外国语实验中学校本课程开发效果反馈(学生访谈部分) | 第61-62页 |
| 附录2 上海康健外国语实验中学校本课程开发效果反馈(教师访谈部分) | 第62-63页 |
| 附录3《科学》教材中的实验内容与分布情况 | 第63-76页 |
| 附录4 六年级《科学》课程中科学史呈现情况 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
