初中“名著导读”教学现状调查与改进策略
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、人教版初中语文教材“名著导读”概述 | 第12-20页 |
| （一）教材中“名著导读”的概念界定 | 第12页 |
| （二）教材中“名著导读”的结构设置 | 第12-15页 |
| 1.教材“名著导读”的分布结构 | 第12-13页 |
| 2.单篇“名著导读”的内容结构 | 第13-15页 |
| （三）教材中“名著导读”的选编特点 | 第15-18页 |
| 1.选编名著紧密联系讲读课文教学 | 第15页 |
| 2.选编名著符合学生认知发展水平 | 第15-17页 |
| 3.选编名著充满文学魅力 | 第17页 |
| 4.选编名著富有启迪性、教育性 | 第17-18页 |
| （四）教材中“名著导读”的教学必要性 | 第18-20页 |
| 1.语文学科基本特点对“名著导读”教学提出的要求 | 第18-19页 |
| 2.全面发展的学生观对“名著导读”教学提出的要求 | 第19页 |
| 3.构建终身学习社会对“名著导读”教学提出的要求 | 第19-20页 |
| 二、初中“名著导读”教学现状调查与结果分析 | 第20-32页 |
| （一）调查设计与实施 | 第20-22页 |
| 1.调查目的 | 第20页 |
| 2.调查方式 | 第20-21页 |
| 3.问卷设计 | 第21页 |
| 4.调查时间 | 第21页 |
| 5.样本构成 | 第21-22页 |
| （二）调查结果与分析 | 第22-32页 |
| 1.调查结果 | 第22-28页 |
| 2.结果分析 | 第28-32页 |
| 三、初中“名著导读”教学改进策略 | 第32-46页 |
| （一）回归语文本真的“名著导读”教学原则 | 第32-34页 |
| 1.体验性原则：审美意义在真实体验中生成 | 第32页 |
| 2.对话性原则：追求平等与理解的视野融合 | 第32-33页 |
| 3.建构性原则：培养能力与塑造完美的人格 | 第33-34页 |
| （二）构建弹性化的“名著导读”教学设计 | 第34-37页 |
| 1.对传统“名著导读”教学设计反思 | 第34页 |
| 2.弹性化“名著导读”教学设计构想 | 第34-37页 |
| （三）展开行之有效的“名著导读”教学实施 | 第37-43页 |
| 1.激趣导入作品世界 | 第37-39页 |
| 2.回顾感知作者世界 | 第39-40页 |
| 3.方法升华阅读世界 | 第40-42页 |
| 4.沉淀映照生活世界 | 第42-43页 |
| （四）贯穿教学过程的“名著导读”教学评价 | 第43-46页 |
| 1.尊重与接纳是评价开展的前提，鼓励学生个性表达 | 第44页 |
| 2.重视评价的效度，丰富评价形式 | 第44-45页 |
| 3.因材施教的育人观，为学生提供发展性评价 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第56页 |
