| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 2 学龄前儿童教育及美育误区 | 第10-12页 |
| 2.1 学龄前儿童教育以游戏为前提 | 第10-11页 |
| 2.2 从游戏到艺术 | 第11-12页 |
| 3 智慧教育的内涵与解析 | 第12-22页 |
| 3.1 智慧教育的内涵 | 第12-22页 |
| 3.1.1 智慧是“双脑并用” | 第12-16页 |
| 3.1.2 智慧是“异质同构” | 第16-19页 |
| 3.1.3 智慧是“创造力” | 第19-22页 |
| 3.2 智慧教育简析 | 第22页 |
| 4 学龄前儿童美术教育 | 第22-26页 |
| 4.1 美术教育的涵义与分类 | 第22-23页 |
| 4.2 学龄前儿童美术教育的特点 | 第23-24页 |
| 4.3 学龄前儿童美术教育侧重的价值及其目的 | 第24-25页 |
| 4.4 美术教育内容之折纸艺术 | 第25-26页 |
| 4.4.1 折纸艺术的起源及现状 | 第25-26页 |
| 4.4.2 折纸艺术益什么“智” | 第26页 |
| 5 通过折纸实验教学进行智慧教育的实践 | 第26-50页 |
| 5.1 实验教学目的 | 第26页 |
| 5.2 实验教学概述 | 第26-27页 |
| 5.3 实验教学内容 | 第27-42页 |
| 5.3.1 简单折纸游戏激发兴趣 | 第27-29页 |
| 5.3.2“薄饼基础形”折纸锻炼细心与耐心 | 第29-31页 |
| 5.3.3“双三角形”折纸探索形状与空间的奥秘 | 第31-33页 |
| 5.3.4“内、外翻折”折纸培养手脑协调能力 | 第33-35页 |
| 5.3.5“双正方形”和“双菱形”折纸拓展想象力 | 第35-38页 |
| 5.3.6“青蛙基础形”折纸全面开发图像思维能力 | 第38-42页 |
| 5.4 实验教学阶段性测试及测试结果分析 | 第42-44页 |
| 5.5 实验教学最终测试安排及测试结果分析 | 第44-49页 |
| 5.5.1 折衬衣 （注意力，观察力，分析归纳能力测试） | 第44-47页 |
| 5.5.2 折纸还原（求知探索力，逆向思维能力测试） | 第47-48页 |
| 5.5.3 观察正负形图片（洞察力，联想力与想象力测试） | 第48-49页 |
| 5.6 折纸实验教学的经验与不足 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54页 |
