| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| (一) 全球环境的日益恶化 | 第11页 |
| (二) 《中小学环境教育实施指南》的要求 | 第11-12页 |
| (三) 语文学科的特殊性 | 第12页 |
| 二、概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 环境 | 第12页 |
| (二) 环境教育 | 第12-13页 |
| 三、研究目的及意义 | 第13-14页 |
| (一) 研究目的 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 五、研究现状 | 第15-20页 |
| (一) 国外环境教育相关研究 | 第15-16页 |
| (二) 国内环境教育相关研究 | 第16-17页 |
| (三) 语文教材中环境教育的相关研究 | 第17-20页 |
| 一、北师大版小学语文教材概述 | 第20-24页 |
| (一) 教材的编写思路与理念 | 第20-21页 |
| (二) 教材的整体特点分析 | 第21-24页 |
| 1. 选文关注学生的自主学习能力,注重培养儿童学习兴趣 | 第21-12页 |
| 2. 教材选文文质兼美,重视积累,兼具文化内涵和时代气息 | 第12-22页 |
| 3. 教材以主题单元作为呈现方式,适合学生认知水平,具有开放性、灵活性 | 第22-24页 |
| 二、选文编排情况分类统计 | 第24-36页 |
| (一) 教材中环境教育作品的统计分析 | 第24-27页 |
| (二) 环境教育作品分类列举 | 第27-31页 |
| 1. 植物(14篇) | 第27-28页 |
| 2. 动物(17篇) | 第28页 |
| 3. 自然风光(34篇) | 第28-29页 |
| 4. 人与自然(12篇) | 第29-30页 |
| 5. 保护环境(15篇) | 第30-31页 |
| (三) 古诗中的环境教育内容分析 | 第31-36页 |
| 1. 作为纯粹描写对象的自然 | 第32-33页 |
| 2. 作为主观外化的自然 | 第33-36页 |
| 三、选文教育主题分析 | 第36-45页 |
| (一) 珍爱生命 | 第36-39页 |
| 1. 插着翅膀的天使 | 第36-38页 |
| 2. 可爱的小生灵 | 第38页 |
| 3. 野性的力量 | 第38-39页 |
| (二) 敬畏自然 | 第39-42页 |
| 1. 地球之肺——草木森林 | 第39-40页 |
| 2. 生命之源——河流湖泊 | 第40-41页 |
| 3. 自然奇观——山脉峡谷 | 第41-42页 |
| (三) 保护生态环境 | 第42-45页 |
| 1. 鸟儿不再歌唱 | 第42页 |
| 2. 消失的森林家园 | 第42-43页 |
| 3. 遵循大自然的规律 | 第43页 |
| 4. 大禹治水与女娲补天的勇气 | 第43-44页 |
| 5. 只有一个地球 | 第44-45页 |
| 四、环境教育作品编排与教学建议 | 第45-50页 |
| (一) 改善教材中环境教育作品编排比例——对教材编写者的建议 | 第46-47页 |
| 1. 适当更换或者删除一些意象重复的作品 | 第46-47页 |
| 2. 调整环境教育作品在各年级的分配比例 | 第47页 |
| 3. 增加描写自然之道的文学作品 | 第47页 |
| (二) 充分利用教材渗透环境教育——对教师的建议 | 第47-50页 |
| 1. 审美入境,激发学生的环保情趣 | 第47-48页 |
| 2. 学中导思,唤起学生的环境保护意识 | 第48-49页 |
| 3. 导读激趣,丰富学生的环保知识 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
