中学语文课堂管理存在的问题及应对策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| （一）新课改对中学语文教师课堂管理水平提高的要求 | 第9-10页 |
| （二）中学生综合素养全面发展的需要 | 第10-11页 |
| 二、研究内容与方法 | 第11-12页 |
| （一）研究内容 | 第11页 |
| （二）研究方法 | 第11-12页 |
| 三、研究目的及意义 | 第12-13页 |
| （一）理论意义 | 第12-13页 |
| （二）实践意义 | 第13页 |
| 四、文章的创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 相关概念内涵与要求 | 第15-22页 |
| 一、相关概念及理论 | 第15-17页 |
| （一）课堂管理 | 第15-16页 |
| （二）语文课堂管理 | 第16-17页 |
| （三）中学教师课堂管理能力的构成要素 | 第17页 |
| 三、中学语文课堂管理的基本要求 | 第17-22页 |
| （一）课堂管理民主性与主体性的统一 | 第18-19页 |
| （二）课堂管理有效性与教学任务目标性的统一 | 第19-20页 |
| （三）课堂活动师生良好互动和谐性的统一 | 第20-22页 |
| 第二章 中学语文课堂管理存在的问题及原因分析 | 第22-31页 |
| 一、中学语文课堂管理存在的问题 | 第22-26页 |
| （一）教学主体自由与课堂有序的矛盾 | 第22-23页 |
| （二）教学环境的单调性与课程流程的形式化 | 第23-24页 |
| （三）课堂评价的传统性与片面化 | 第24-25页 |
| （四）语文课堂管理艺术的缺失 | 第25-26页 |
| 二、中学语文教学管理问题的原因分析 | 第26-31页 |
| （一）传统教学理念与单一教学模式的影响 | 第26-27页 |
| （二）课堂管理者专业知识与扩展知识的缺乏 | 第27-28页 |
| （三）教学反思与总结意识淡薄 | 第28-30页 |
| （四）课堂教学表演化趋势的蔓延 | 第30-31页 |
| 第三章 中学语文课堂管理的提升策略 | 第31-46页 |
| 一、营造综合育人的和谐课堂环境 | 第31-33页 |
| （一）营造以学生为本的课堂教学物质环境 | 第31-32页 |
| （二）构建人文情怀的课堂教学精神环境 | 第32-33页 |
| 二、形成有效的互动型教学参与主体关系 | 第33-37页 |
| （一）和谐师生关系的形成与发展 | 第33-34页 |
| （二）课堂的共同参与 | 第34-35页 |
| （三）学生自我意识的培养 | 第35-37页 |
| 三、多元化课堂教学管理模式的构建 | 第37-43页 |
| （一）建立健全民主、平等的课堂教学管理机制 | 第37页 |
| （二）根据课堂主体的特点选择不同的教学方式 | 第37-40页 |
| （三）传统与现代教学媒介的合理运用 | 第40-42页 |
| （四）文本及网络等教学资源的深入挖掘 | 第42-43页 |
| 四、形成科学有效的课堂管理评价体系 | 第43-46页 |
| （一）发展型课堂教学管理评价体系的建构 | 第43-44页 |
| （二）有效性课堂管理评价体系的实施 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
