高中生物理学科学习力调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究思路、内容与方法 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 关于学习力的研究综述 | 第15-21页 |
| 2.1 学习力的提出背景 | 第15-16页 |
| 2.1.1 理论背景 | 第15页 |
| 2.1.2 现实背景 | 第15-16页 |
| 2.2 学习力的概念界定 | 第16-17页 |
| 2.3 学习力的研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第17页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4 关于物理学科学习力 | 第18-21页 |
| 第3章 构建高中生物理学科学习力要素框架 | 第21-25页 |
| 3.1 物理学习力要素划分依据 | 第21-22页 |
| 3.2 物理学习力具体要素划分 | 第22-25页 |
| 3.2.1 物理学习力一级要素 | 第22-23页 |
| 3.2.2 学习力二级要素划分 | 第23-25页 |
| 第4章 高中生物理学科学习力访谈调查 | 第25-30页 |
| 4.1 访谈对象的选取 | 第25页 |
| 4.2 访谈时间与目的 | 第25页 |
| 4.3 访谈记录 | 第25-30页 |
| 4.3.1 教师职称分配 | 第25-26页 |
| 4.3.2 课程资源配置 | 第26-27页 |
| 4.3.3 师生参与活动 | 第27-30页 |
| 第5章 高中生物理学科学习力问卷调查 | 第30-34页 |
| 5.1 调查问卷设计 | 第30-31页 |
| 5.2 调查问卷实施 | 第31-32页 |
| 5.3 调查问卷收回 | 第32页 |
| 5.4 调查问卷量化标准 | 第32-34页 |
| 第6章 高中生物理学科学习力调查数据分析 | 第34-65页 |
| 6.1 学习动力调查数据分析 | 第34-39页 |
| 6.2 学习毅力调查数据分析 | 第39-45页 |
| 6.3 学习能力调查数据分析 | 第45-55页 |
| 6.3.1 客观题数据分析 | 第45-48页 |
| 6.3.2 主观题测试分析 | 第48-55页 |
| 6.4 学习创造力调查数据分析 | 第55-60页 |
| 6.5 物理学习力整体分析 | 第60-65页 |
| 第7章 高中生物理学科学习力的提升策略建议 | 第65-69页 |
| 7.1 从学生的角度提升物理学习力 | 第65页 |
| 7.2 从教师的角度提升物理学习力 | 第65-67页 |
| 7.3 从学校的角度提升物理学习力 | 第67-69页 |
| 第8章 研究总结 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第86-87页 |
