| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-13页 |
| 1.2 国内外研究现状评述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第16-17页 |
| 第二章 初中思想品德课堂教学生活化之概述 | 第17-21页 |
| 2.1 初中思想品德课堂教学生活化之概念解析 | 第17-18页 |
| 2.1.1 生活与生活化 | 第17页 |
| 2.1.2 课堂教学生活化 | 第17-18页 |
| 2.1.3 初中思想品德课堂教学生活化 | 第18页 |
| 2.2 初中思想品德课堂教学生活化之理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 杜威的生活教育思想 | 第18-19页 |
| 2.2.2 陶行知生活教育理论 | 第19页 |
| 2.2.3 马克思主义经典作家关于理论联系实际的论述 | 第19-21页 |
| 第三章 初中思想品德课堂教学现状之调查与分析 | 第21-33页 |
| 3.1 初中思想品德课堂教学生活化调查结果 | 第21-27页 |
| 3.1.1 教师问卷统计结果 | 第21-24页 |
| 3.1.2 学生问卷统计结果 | 第24-27页 |
| 3.2 初中思想品德课堂教学生活化存在的问题 | 第27-29页 |
| 3.2.1 课前准备方面，不注重从生活中搜集素材 | 第27页 |
| 3.2.2 课堂导入方面，不注重以生活现象为抓手 | 第27-28页 |
| 3.2.3 课堂展示方面，不注重生活化氛围的营造 | 第28页 |
| 3.2.4 教学评价方面，不注重学生生活能力培养 | 第28-29页 |
| 3.3 初中思想品德课堂教学生活化存在问题原因之分析 | 第29-33页 |
| 3.3.1 学校缺乏实施生活化的课堂教学的理念 | 第29-30页 |
| 3.3.2 教师缺乏组织生活化的教学意识和能力 | 第30页 |
| 3.3.3 学生缺乏参与生活化课堂教学的积极性 | 第30-33页 |
| 第四章 初中思想品德课堂教学生活化之实施策略 | 第33-43页 |
| 4.1 课前准备生活化 | 第33-35页 |
| 4.1.1 了解学生作为生活化学习主体的重要性 | 第33页 |
| 4.1.2 激发学生参与生活化课堂教学的积极性 | 第33-34页 |
| 4.1.3 挖掘网络作为生活化教学工具的价值性 | 第34-35页 |
| 4.2 课堂导入生活化 | 第35-36页 |
| 4.2.1 联系学生生活经验 | 第35页 |
| 4.2.2 开展生活化的游戏 | 第35-36页 |
| 4.2.3 扮演生活化的角色 | 第36页 |
| 4.3 课堂展示生活化 | 第36-39页 |
| 4.3.1 实现教学语言生活化 | 第36-37页 |
| 4.3.2 实现创设情境生活化 | 第37-38页 |
| 4.3.3 实现问题设计生活化 | 第38-39页 |
| 4.4 教学评价生活化 | 第39-43页 |
| 4.4.1 建立生活化的评价内容 | 第39-40页 |
| 4.4.2 构建生活化的评价主体 | 第40页 |
| 4.4.3 实行生活化的评价方法 | 第40-43页 |
| 第五章 初中思想品德课堂教学生活化的个案操作 | 第43-55页 |
| 5.1 教学分析与准备 | 第43-44页 |
| 5.2 教学过程 | 第44-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 附录A | 第61-63页 |
| 附录B | 第63-65页 |
| 附录C | 第65-66页 |