| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第16-17页 |
| 1.2.3 评述 | 第17-18页 |
| 1.3 研究目标及研究思路 | 第18-19页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究内容框架 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.5 创新点 | 第20-22页 |
| 第2章 相关理论基础 | 第22-34页 |
| 2.1 数字素养的概念及发展 | 第22-24页 |
| 2.1.1 信息素养 | 第22页 |
| 2.1.2 数字素养 | 第22-24页 |
| 2.2 数字素养的概念框架 | 第24-25页 |
| 2.2.1 以色列学者Eshet-Alkalai的五元素概念框架 | 第24页 |
| 2.2.2 英国JISC七元素概念框架 | 第24-25页 |
| 2.3 数字素养的研究模型 | 第25-32页 |
| 2.3.1 NMC数字素养模型 | 第25-26页 |
| 2.3.2 七柱模型 | 第26-28页 |
| 2.3.3 欧盟数字素养研究框架 | 第28-31页 |
| 2.3.4 三种数字素养研究模型间的关系 | 第31-32页 |
| 2.4 知识管理相关理论 | 第32-34页 |
| 2.4.1 知识管理 | 第32页 |
| 2.4.2 知识转化过程——“场”与SECI模型 | 第32-34页 |
| 第3章 基于知识管理的数字素养模型及评估体系 | 第34-41页 |
| 3.1 基于知识管理的数字素养模型 | 第34-36页 |
| 3.1.1 获取与识别数字信息域对应创始场 | 第34-35页 |
| 3.1.2 交流与协作域对应会话场 | 第35页 |
| 3.1.3 数字内容创建域对应系统场 | 第35页 |
| 3.1.4 问题解决域对应练习场 | 第35页 |
| 3.1.5 安全意识域贯彻始终 | 第35页 |
| 3.1.6 知识螺旋上升对应从“新手”到“专家” | 第35-36页 |
| 3.2 大学生数字素养评估体系构建 | 第36-41页 |
| 3.2.1 数字素养评估体系构建原则 | 第36页 |
| 3.2.2 大学生数字素养评估要素 | 第36-39页 |
| 3.2.3 大学生数字素养评估体系 | 第39-41页 |
| 第4章 大学生数字素养现状评估 | 第41-63页 |
| 4.1 调研准备 | 第41-42页 |
| 4.1.1 问卷设计 | 第41页 |
| 4.1.2 调研对象 | 第41-42页 |
| 4.2 问卷质量分析 | 第42-44页 |
| 4.2.1 信度分析 | 第42页 |
| 4.2.2 效度分析 | 第42-44页 |
| 4.3 相关性分析 | 第44页 |
| 4.4 大学生数字素养评估现状 | 第44-52页 |
| 4.4.1 基本情况 | 第44-45页 |
| 4.4.2 实证情况 | 第45-52页 |
| 4.5 大学生数字素养现状差异性分析 | 第52-59页 |
| 4.5.1 学校差异性 | 第52-57页 |
| 4.5.2 年级F检验 | 第57-58页 |
| 4.5.3 性别F检验 | 第58页 |
| 4.5.4 专业性质F检验 | 第58-59页 |
| 4.6 大学生数字素养方面存在的问题 | 第59-63页 |
| 4.6.1 大学生缺乏利用数字工具学习的主观能动性 | 第59-60页 |
| 4.6.2 数字技能表现参差不齐,创新和思辨能力有待加强 | 第60-61页 |
| 4.6.3 图书馆的作用有待挖掘 | 第61页 |
| 4.6.4 数字素养评价体系尚未完善 | 第61-63页 |
| 第5章 大学生数字素养提升策略 | 第63-68页 |
| 5.1 创始场：设立创客空间和数字学术中心等生态组织 | 第63页 |
| 5.2 对话场：开展多方联动合作伙伴关系 | 第63-64页 |
| 5.3 系统场：吸引学生参与创新实践 | 第64-65页 |
| 5.4 练习场：提供丰富的线上线下资源 | 第65-66页 |
| 5.5 安全意识域：建立全国数字素养评估框架 | 第66页 |
| 5.6 “新手”层面数字素养提升建议 | 第66-68页 |
| 5.6.1 对数字素养提升保持持续发展 | 第67页 |
| 5.6.2 加强自身数字素养能力培养 | 第67-68页 |
| 第6章 结论与展望 | 第68-71页 |
| 6.1 结论 | 第68-69页 |
| 6.2 不足与展望 | 第69-71页 |
| 6.2.1 研究中的不足之处 | 第69页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 调查问卷 | 第74-76页 |
