| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 前言 | 第6-11页 |
| 1.1 选题的背景——化学反应原理在高考中的重要地位 | 第6页 |
| 1.2 高考化学试题的研究现状 | 第6-8页 |
| 1.2.1 对高考化学试题命题内容及结构比重的研究 | 第6-7页 |
| 1.2.2 对高考化学试题命题信息呈现方式的分析研究 | 第7页 |
| 1.2.3 对高考化学试题与课程标准的一致性研究 | 第7-8页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第8-9页 |
| 1.3.1 巴班斯基的教学过程最优化原则 | 第8页 |
| 1.3.2 布卢姆教育目标分类理论 | 第8-9页 |
| 1.3.3 SEC分析模式 | 第9页 |
| 1.4 研究内容 | 第9-11页 |
| 1.4.1 研究对象的确定 | 第9-10页 |
| 1.4.2 研究工具的确定 | 第10页 |
| 1.4.3 研究方法和思路的确定 | 第10-11页 |
| 第二章 江西高考理综(新课标Ⅰ卷)2013-2016年试题定性分析 | 第11-14页 |
| 2.1 全省理综卷化学试题平均分及难度系数分析 | 第11-12页 |
| 2.2 高考试题考查知识点及其相应能力要求分析 | 第12页 |
| 2.3 试题的命制特点分析 | 第12-14页 |
| 第三章 化学反应原理类试题与课程标准一致性分析 | 第14-31页 |
| 3.1 对化学新课程标准进行编码 | 第14-18页 |
| 3.2 对2013-2016高考试题(全国新课标I卷)进行编码 | 第18-23页 |
| 3.3 一致性结果分析——计算近四年与课程标准的一致性指数 | 第23-31页 |
| 3.3.1 二维曲面图分析 | 第26-29页 |
| 3.3.2 高考化学反应原理类试题与课程标准一致性具体分析 | 第29-31页 |
| 第四章 一致性研究结论及研究感悟 | 第31-35页 |
| 4.1 一致性研究结论 | 第31页 |
| 4.2 研究感悟及对教学的启示 | 第31-34页 |
| 4.2.1 一致性能总体反映高考试题偏离课程标准的水平 | 第31-32页 |
| 4.2.2 对化学平衡的描述有新的呈现方式 | 第32-33页 |
| 4.2.3 2017 年全国考试大纲的新变化 | 第33-34页 |
| 4.3 研究不足与展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
