中美高中物理教材中物理实验的比较研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第12-15页 |
| 第2章 教材中物理实验比较模型的建构 | 第15-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 物理教材 | 第15页 |
| 2.1.2 物理实验 | 第15-16页 |
| 2.2 建构比较模型的理论依据 | 第16-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 发展心理学理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 课程编制理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 教育传播理论 | 第19-21页 |
| 2.2.5 比较模型的文献研究 | 第21-22页 |
| 2.3 物理实验的比较模型 | 第22-25页 |
| 第3章 中美高中物理教材中物理实验的比较研究 | 第25-47页 |
| 3.1 研究对象的选取 | 第25-27页 |
| 3.1.1 中国教材 | 第25-26页 |
| 3.1.2 美国教材 | 第26-27页 |
| 3.2 实验内容的比较 | 第27-31页 |
| 3.2.1 实验数量及其分布 | 第27-29页 |
| 3.2.2 实验器材 | 第29-31页 |
| 3.3 实验设计的比较 | 第31-38页 |
| 3.3.1 实验类型 | 第32-36页 |
| 3.3.2 实验结构 | 第36-38页 |
| 3.4 实验呈现方式的比较 | 第38-47页 |
| 3.4.1 实验栏目 | 第39-41页 |
| 3.4.2 实验插图 | 第41-43页 |
| 3.4.3 实验陈述方式 | 第43-47页 |
| 第4章 研究总结与建议 | 第47-53页 |
| 4.1 研究工作总结 | 第47页 |
| 4.2 研究结论 | 第47-49页 |
| 4.2.1 关于实验内容的结论 | 第48页 |
| 4.2.2 关于实验设计的结论 | 第48-49页 |
| 4.2.3 关于实验呈现方式的结论 | 第49页 |
| 4.3 对物理教材编写的建议 | 第49-50页 |
| 4.4 研究的不足与展望 | 第50-53页 |
| 4.4.1 研究的不足 | 第50-51页 |
| 4.4.2 对本研究的几点展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第59页 |
