| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 目次 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 概念、发展历程及基本理论 | 第8-14页 |
| 1.1.1 社会适应能力的概念及其发展 | 第8-9页 |
| 1.1.2 社会适应能力的维度 | 第9-10页 |
| 1.1.3 智力障碍儿童的特征 | 第10-11页 |
| 1.1.4 重度智力障碍儿童 | 第11-12页 |
| 1.1.5 重度智力障碍儿童社会适应能力提升的必要性 | 第12-14页 |
| 1.2 对国内外研究现状的分析 | 第14-17页 |
| 1.2.1 智力障碍儿童的社会适应能力影响因素 | 第15-16页 |
| 1.2.2 智力障碍儿童的社会适应能力培养方法 | 第16-17页 |
| 1.3 问题提出及研究意义 | 第17-19页 |
| 1.3.1 已有研究存在的不足 | 第17-19页 |
| 1.3.2 选题的意义与研究价值 | 第19页 |
| 1.4 研究目标 | 第19-20页 |
| 2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.1 单一被试研究法 | 第20-21页 |
| 2.2 文献资料法 | 第21页 |
| 2.3 访谈法 | 第21-22页 |
| 3 研究过程 | 第22-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.3 基线期评估及干预重点 | 第23-27页 |
| 3.3.1 基线期观察记录与数据 | 第23-24页 |
| 3.3.2 原因分析 | 第24-25页 |
| 3.3.3 训练侧重点 | 第25-27页 |
| 3.4 处理期干预方法与评估 | 第27-32页 |
| 3.4.1 情景体验法 | 第27-29页 |
| 3.4.2 家居生活训练法 | 第29-32页 |
| 4 研究结果 | 第32-36页 |
| 4.1 量的分析 | 第32-34页 |
| 4.2 质的分析 | 第34-36页 |
| 4.2.1 对学生现状评价 | 第34-35页 |
| 4.2.2 对干预方法的评价 | 第35-36页 |
| 5 研究结论与讨论 | 第36-37页 |
| 6 反思 | 第37-39页 |
| 6.1 本研究的不足及研究展望 | 第37页 |
| 6.2 建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-60页 |
| 致谢 | 第60页 |