高中语文写作问题调查研究--以贵阳市某普通高中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 概念界定 | 第9-10页 |
| 1.2.1 写作 | 第9-10页 |
| 1.2.2 写作教学 | 第10页 |
| 1.3 高中语文写作的相关文献综述 | 第10-12页 |
| 1.4 相关研究评论 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13页 |
| 1.6 可能的创新与不足 | 第13-15页 |
| 1.6.1 可能的创新点 | 第13-14页 |
| 1.6.2 研究的不足 | 第14页 |
| 1.6.3 今后讨论的方向 | 第14-15页 |
| 第二章 高中语文写作现状调查 | 第15-23页 |
| 2.1 调查研究设计 | 第15页 |
| 2.1.1 调查工具 | 第15页 |
| 2.1.2 调查对象与方法 | 第15页 |
| 2.2 调查结果 | 第15-21页 |
| 2.2.1 调查问卷数据分析 | 第15-21页 |
| 2.3 调查结论 | 第21-23页 |
| 第三章 高中语文写作中存在的问题归因 | 第23-27页 |
| 3.1 高中语文写作中学生存在的问题归因 | 第23-25页 |
| 3.1.1 审题不深，思考欠谨 | 第23页 |
| 3.1.2 用词单一，灵感匮乏 | 第23-24页 |
| 3.1.3 构思单调，随意性明显 | 第24页 |
| 3.1.4 认知不足，积累肤浅 | 第24页 |
| 3.1.5 兴趣缺失，盲目应对 | 第24-25页 |
| 3.2 高中语文写作教学中存在的问题归因 | 第25-27页 |
| 3.2.1 教师缺乏创新素质 | 第25页 |
| 3.2.2 教师教学中“重形式、轻内容” | 第25-26页 |
| 3.2.3 教学中忽略创造性思维培养 | 第26页 |
| 3.2.4 辅助教学设备滥用 | 第26页 |
| 3.2.5 教学方法模式化 | 第26-27页 |
| 第四章 有效提高高中生语文写作能力的策略 | 第27-33页 |
| 4.1 创设教学情境，激发学生动机 | 第27-28页 |
| 4.1.1 改善方法，激发学生创作积极性 | 第27页 |
| 4.1.2 创设情景，激发学生的写作灵感 | 第27-28页 |
| 4.2 开拓思维训练，鼓励学生创新 | 第28-29页 |
| 4.2.1 增加认知，拓宽学生写作思维 | 第28页 |
| 4.2.2 开阔视野，培养学生创新能力 | 第28-29页 |
| 4.3 合理选择素材，表达真实感情 | 第29-30页 |
| 4.3.1 引导学生投入真情实感 | 第29-30页 |
| 4.4 加强写作实践，提高应用能力 | 第30-32页 |
| 4.4.1 夯实写作基础 | 第30-31页 |
| 4.4.2 灵活多样写作，指导方法多变 | 第31-32页 |
| 4.5 改变批改方法，激发写作积极性 | 第32-33页 |
| 4.5.1 改变批改方法，激发写作积极性 | 第32-33页 |
| 4.5.2 激发学生兴趣、增强自我修改意识 | 第33页 |
| 4.5.3 教师指导技法，学习正确修改技法 | 第33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 | 第36-37页 |
| 附录二 | 第37-38页 |
| 附录三 | 第38-39页 |
| 攻读学位期间发表学术论文情况 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
