| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 传统教学中存在的弊端 | 第8页 |
| 1.1.2 初中生的学习现状 | 第8页 |
| 1.1.3 知识经济时代对创新性人才的需求 | 第8-9页 |
| 1.1.4 进一步深化基础教育改革的需要 | 第9页 |
| 1.1.5 提升学生素质的需要 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-15页 |
| 1.2.1 国外STEM教育研究情况 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内STEM教育研究情况 | 第11-14页 |
| 1.2.3 与STEM教育有关的中学化学教学的研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究目的与研究意义 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 STEM与STEM教育的概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 STEM（科学、技术、工程、数学概念界定） | 第17页 |
| 2.1.2 STEM教育 | 第17-18页 |
| 2.2 STEM教育的特征 | 第18-20页 |
| 2.3 STEM教育与传统教育的比较 | 第20页 |
| 2.4 理论基础 | 第20-22页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.4.2 人本主义理论 | 第21页 |
| 2.4.3 自主学习理论 | 第21-22页 |
| 3 STEM教育与中学化学相结合的教学模式 | 第22-28页 |
| 3.1 STEM教育与中学化学相结合的教学设计的原则 | 第22-23页 |
| 3.2 STEM教育与中学化学相结合的教学模式 | 第23-28页 |
| 3.2.1 整合性的UIRDE教学模式 | 第23-25页 |
| 3.2.2 STEM教育与中学化学相结合的教学模式 | 第25-28页 |
| 4 STEM教育视野下的中学化学教学设计及教学实践 | 第28-39页 |
| 4.1 案例 1—空气净化器 | 第28-32页 |
| 4.2 案例 2—二氧化碳的性质 | 第32-35页 |
| 4.3 案例 3—食盐去哪了 | 第35-39页 |
| 5 STEM教育实践效果的评价与分析 | 第39-50页 |
| 5.1 实践前学生化学成绩统计与分析 | 第39页 |
| 5.2 学生后测数据统计与分析 | 第39-50页 |
| 5.2.1 信息表达能力数据分析 | 第40-43页 |
| 5.2.2 团队合作能力数据分析 | 第43-46页 |
| 5.2.3 项目操作能力数据分析 | 第46-50页 |
| 6 结论与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 1 | 第55-57页 |
| 附录 2 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
