| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究目的 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.5.3 实验研究法 | 第12-14页 |
| 2 相关概念界定与理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 “错题”的概念界定 | 第14页 |
| 2.2 “错题集”的概念界定 | 第14页 |
| 2.2.1 学生版“错题集” | 第14页 |
| 2.2.2 教师版“错题集” | 第14页 |
| 2.3 “错题集”的建立 | 第14-15页 |
| 2.3.1 “错题集”环节的建立 | 第14-15页 |
| 2.3.2 “错题集”的应用 | 第15页 |
| 2.4 “错题集”理论基础 | 第15-17页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.4.2 联结——试误学习理论 | 第16页 |
| 2.4.3 最近发展区理论 | 第16-17页 |
| 3 “错题集”的应用现状调查与分析 | 第17-21页 |
| 3.1 “错题集”的应用现状调查 | 第17页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第17页 |
| 3.1.2 调查目的 | 第17页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第17-20页 |
| 3.3 结论 | 第20-21页 |
| 4 “错题集”在《我们周围的空气》复习课中的应用研究 | 第21-39页 |
| 4.1 《我们周围的空气》复习课的教学设计分析 | 第21-22页 |
| 4.2 《我们周围的空气》章节中“错题集”的建立 | 第22-28页 |
| 4.2.1 学生版“错题集”分析 | 第25-27页 |
| 4.2.2 教师版“错题集”分析 | 第27-28页 |
| 4.3 “错题集”在《我们周围的空气》复习课中的应用 | 第28-30页 |
| 4.3.1 《我们周围的空气》中教学内容分析 | 第28-29页 |
| 4.3.2 “错题集”在《我们周围的空气》复习课中的具体应用 | 第29-30页 |
| 4.4 《我们周围的空气》复习课效果分析 | 第30-37页 |
| 4.4.1 编制《我们周围的空气》章节试卷 | 第30-34页 |
| 4.4.2 “错题集”在《我们周围的空气》中的效果分析 | 第34-37页 |
| 4.5 结论 | 第37-39页 |
| 5 “错题集”在《物质构成的奥秘》复习课中的应用研究 | 第39-59页 |
| 5.1 《物质构成的奥秘》复习课的教学设计分析 | 第39-40页 |
| 5.2 《物质构成的奥秘》章节中“错题集”的建立 | 第40-46页 |
| 5.2.1 学生版“错题集”分析 | 第43-44页 |
| 5.2.2 教师版“错题集”分析 | 第44-46页 |
| 5.3 “错题集”在《物质构成的奥秘》复习课中的应用 | 第46-48页 |
| 5.3.1 《物质构成的奥秘》中教学内容分析 | 第46页 |
| 5.3.2 “错题集”在《物质构成的奥秘》复习课中的具体应用 | 第46-48页 |
| 5.4 《物质构成的奥秘》复习课的效果分析 | 第48-58页 |
| 5.4.1 编制《物质构成的奥秘》章节试卷 | 第48-52页 |
| 5.4.2 “错题集”在《物质构成的奥秘》章节中的效果分析 | 第52-56页 |
| 5.4.3 学生学习情况调查分析 | 第56-58页 |
| 5.5 结论 | 第58-59页 |
| 6 结论与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 结论 | 第59页 |
| 6.2 展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录1 | 第63-85页 |
| 附录2 | 第85-94页 |
| 附录3 | 第94-102页 |
| 附录4 | 第102-106页 |
| 附录5 | 第106-110页 |
| 附录6 | 第110-112页 |
| 致谢 | 第112页 |
