| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、 问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、 研究综述 | 第12-16页 |
| （一） 国外研究现状 | 第12-13页 |
| （二） 国内城乡义务教育均衡发展的研究现状 | 第13-16页 |
| 三、 研究的主要内容和研究方法 | 第16-17页 |
| （一） 研究的主要内容 | 第16-17页 |
| （二） 研究方法 | 第17页 |
| 四、 研究的可能创新之处和意义 | 第17-19页 |
| （一） 研究的可能创新之处 | 第17-18页 |
| （二） 研究意义 | 第18-19页 |
| 第二章 相关概念、政策理论基础 | 第19-28页 |
| 一、 义务教育均衡发展核心概念界定 | 第19-20页 |
| （一） 教育均衡发展 | 第19页 |
| （二） 义务教育的均衡发展 | 第19页 |
| （三） 城乡义务教育均衡发展概念的界定 | 第19-20页 |
| （四） 本文城乡义务教育均衡发展的概念界定 | 第20页 |
| 二、 教育均衡发展的理论依据 | 第20-21页 |
| （一） 马克思主义的社会公平理论 | 第20-21页 |
| （二） 教育公平理论 | 第21页 |
| （三） 以人为本的科学发展观 | 第21页 |
| 三、 我国义务教育均衡发展的相关政策回顾 | 第21-23页 |
| （一） 从 1949 年新中国成立到 1978 年改革开放 | 第22页 |
| （二） 从 1978 年到 2003 年市场化改革时期 | 第22页 |
| （三） 2003 年以来义务教育的发展 | 第22-23页 |
| 四、 义务教育均衡发展的评价体系 | 第23-28页 |
| （一） 我国义务教育均衡发展的评价体系 | 第23-24页 |
| （二） 江苏省义务教育优质均衡发展督导评估体系 | 第24-26页 |
| （三） 江苏义务教育均衡发展的评价体系对农村学校发展的影响 | 第26-28页 |
| 第三章 义务教育均衡视野下农村中学不均衡发展、影响及原因分析 | 第28-39页 |
| 一、 吴中区城乡义务教育均衡发展状况分析 | 第28-33页 |
| （一） 吴中区义务教育的整体概况 | 第28-29页 |
| （二） 吴中区城乡义务教育均衡发展的数据分析 | 第29-31页 |
| （三） 吴中区农村中学义务教育不均衡发展的主要表现 | 第31-33页 |
| 二、 城乡义务教育不均衡发展困境对农村中学的现实影响 | 第33-35页 |
| （一） 对学校教育质量及其可持续发展的影响 | 第33-34页 |
| （二） 对教师发展和工作状态的影响 | 第34-35页 |
| （三） 对农村学生的影响 | 第35页 |
| 三、 城乡义务教育不均衡发展的主要原因 | 第35-39页 |
| （一） 城乡二元经济结构 | 第36页 |
| （二） 教育政策的偏差和管理上的差距 | 第36-37页 |
| （三） 教育经费投入上的城乡差距 | 第37页 |
| （四） 农村师资力量上的差距 | 第37页 |
| （五） 城乡学校所处的社会和家庭环境上的差异 | 第37-39页 |
| 第四章 区域义务教育均衡发展视野下农村中学的发展策略与途径 | 第39-49页 |
| 一、 区域义务教育均衡发展视野下农村中学的发展策略 | 第39-41页 |
| （一） 统一策略 | 第39-40页 |
| （二） 缓急策略 | 第40页 |
| （三） 势态策略 | 第40页 |
| （四） 舍得策略 | 第40-41页 |
| （五） 思变策略 | 第41页 |
| 二、 促进区域农村中学教育均衡发展的途径 | 第41-49页 |
| （一） 打破城乡二元结构，全面推进城乡教育一体化建设 | 第41-42页 |
| （二） 完善教育政策，加大对农村的教育投入 | 第42-43页 |
| （三） 落实教育督导制度，完善教育评价体系 | 第43-45页 |
| （四） 加强农村教师队伍建设，全面提高农村教师素质和待遇 | 第45-47页 |
| （五） 加强农村中学自身建设，走出一条农村中学特色创新之路 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
