| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的内容、意义及方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 相关概念界定及研究模式 | 第15-22页 |
| 2.1 物理高考 | 第15-16页 |
| 2.2 物理课程标准 | 第16页 |
| 2.3 教学目标 | 第16-17页 |
| 2.4 对比研究 | 第17-18页 |
| 2.5 对比研究模式 | 第18-21页 |
| 2.5.1 SEC模式 | 第18-19页 |
| 2.5.2 Achieve模式 | 第19-20页 |
| 2.5.3 韦伯模式 | 第20-21页 |
| 2.6 对比研究模式的选择 | 第21-22页 |
| 第三章 教材内容及认知水平的分析 | 第22-36页 |
| 3.1 教材内容知识点与高考试题对比研究框架的构建 | 第22-25页 |
| 3.1.1 教材内容的划分 | 第22-23页 |
| 3.1.2 认知水平的划分 | 第23-25页 |
| 3.2 教材内容与高考试题编码分析 | 第25-28页 |
| 3.2.1 教材内容知识点(表3-3)的编码过程 | 第25-26页 |
| 3.2.2 高考试卷编码过程(见附录2) | 第26-28页 |
| 3.3 对教材内容和试卷的分析统计 | 第28-36页 |
| 第四章 教材内容与物理Ⅱ卷对比研究的计算分析 | 第36-53页 |
| 4.1 教材内容与物理Ⅱ卷总体对比研究 | 第36-37页 |
| 4.2 各模块中的知识点与物理Ⅱ卷的对比研究统计分析 | 第37-44页 |
| 4.2.1 物理Ⅱ卷与必修Ⅰ的关联性 | 第37-38页 |
| 4.2.2 物理Ⅱ卷与必修Ⅱ的关联性 | 第38-39页 |
| 4.2.3 物理Ⅱ卷与选修3-1的关联性 | 第39-40页 |
| 4.2.4 物理Ⅱ卷与选修3-2的关联性 | 第40-41页 |
| 4.2.5 物理Ⅱ卷与选修3-3的关联性 | 第41-42页 |
| 4.2.6 物理Ⅱ卷与选修3-4的关联性 | 第42-43页 |
| 4.2.7 物理Ⅱ卷与选修3-5的关联性 | 第43-44页 |
| 4.3 2013-2017年物理Ⅱ卷与教材在内容维度上的比较 | 第44-47页 |
| 4.4 从认知水平上看物理Ⅱ卷考点的研究统计分析 | 第47-51页 |
| 4.4.1 物理Ⅱ卷中“了解”水平的吻合度 | 第47-48页 |
| 4.4.2 物理Ⅱ卷中“认识”水平的吻合度 | 第48-49页 |
| 4.4.3 物理Ⅱ卷和“理解”水平的吻合度 | 第49-50页 |
| 4.4.4 物理Ⅱ卷中“应用”水平的吻合度 | 第50-51页 |
| 4.5 2013-2017年物理Ⅱ卷与教材内容在认知水平上的比较 | 第51-53页 |
| 第五章 研究的结论 | 第53-55页 |
| 5.1 研究的结论 | 第53-54页 |
| 5.1.1 从内容维度分析教材内容和试卷的关联性 | 第53页 |
| 5.1.2 从认知维度分析教材内容和试卷关联性 | 第53-54页 |
| 5.2 冲刺阶段模考题编制 | 第54页 |
| 5.3 不足与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录1 | 第58-91页 |
| 附录2 | 第91-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
| 在研究生期间笔者发表文章 | 第97-98页 |
