差异教学策略在高三化学复习课的实践研究--以大方县理化中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 本研究的内容 | 第10页 |
| 1.3 本研究的方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第10-11页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第11页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.3.4 实验研究法 | 第11页 |
| 1.4 本研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 相关重要概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 差异教学的内涵及特点 | 第13-14页 |
| 2.1.2 高三化学复习课 | 第14页 |
| 2.2 差异教学的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.4 布鲁姆教育目标理论 | 第16页 |
| 2.3 国内外差异教学的研究现状 | 第16-18页 |
| 2.3.1 国外差异教学的研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国内差异教学的研究现状 | 第17-18页 |
| 第三章 化学复习课中差异教学策略实施的制定 | 第18-22页 |
| 3.1 教师问卷统计分析 | 第18-19页 |
| 3.2 化学复习课中差异教学策略实施的制定 | 第19-22页 |
| 3.2.1 差异教学中知识目标的实现 | 第20页 |
| 3.2.2 差异教学中能力目标的实现 | 第20-21页 |
| 3.2.3 差异教学中情感态度与价值目标的实现 | 第21-22页 |
| 第四章 实施差异教学策略的教学实践案例 | 第22-34页 |
| 4.1 实验目的 | 第22页 |
| 4.2 实验设计 | 第22-23页 |
| 4.3 实验对象及分层 | 第23-24页 |
| 4.4 实验材料 | 第24页 |
| 4.5 实践案例一:《原电池与电解池》 | 第24-29页 |
| 4.6 实践案例二:《卤族元素》 | 第29-32页 |
| 4.7 学生问卷调查 | 第32-33页 |
| 4.8 学生访谈 | 第33-34页 |
| 第五章 差异教学案例实践结果分析 | 第34-40页 |
| 5.1 两个班各层次学生人数比例变动情况 | 第34-35页 |
| 5.2 两个班各层次学生平均成绩变动情况 | 第35-36页 |
| 5.3 学生调查问卷统计分析 | 第36-38页 |
| 5.4 学生访谈结果分析总结 | 第38-40页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第40-42页 |
| 6.1 研究结论 | 第40-41页 |
| 6.2 研究局限性 | 第41页 |
| 6.3 研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1 | 第44-46页 |
| 附录 2 | 第46-48页 |
| 附录 3 | 第48-56页 |
| 附录 4 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
