| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章:绪论 | 第10-15页 |
| ·高中物理新课程理念解读 | 第10-12页 |
| ·物理习题教学应承载的职能 | 第12-13页 |
| ·课题研究的意义 | 第13-15页 |
| 第二章 高中物理习题教学现状调研 | 第15-26页 |
| ·调查问卷的设计思路 | 第15页 |
| ·调查问卷试题说明 | 第15页 |
| ·调查问卷的实施 | 第15-16页 |
| ·问卷调查结果 | 第16-22页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第22-26页 |
| 第三章:问题解决的理论基础 | 第26-31页 |
| ·建构主义认知理论 | 第26-27页 |
| ·认知领域中的问题解决理论 | 第27-28页 |
| ·认知心理学中的专家新手理论 | 第28-31页 |
| 第四章:物理学科认知过程中问题解决的认知特征及解析策略 | 第31-33页 |
| ·物理学科的问题特征 | 第31页 |
| ·物理学科认知过程中问题解决的认知特征 | 第31-32页 |
| ·物理学科认知过程中问题解决的认知策略 | 第32-33页 |
| 第五章:物理习题中的问题解决的认知特征及其解析策略 | 第33-41页 |
| ·物理习题的问题特征 | 第33-39页 |
| ·物理习题中的问题解决的认知特征 | 第39页 |
| ·物理习题中的问题解决的认知策略 | 第39-41页 |
| 第六章:基于物理问题解决的物理习题教学的教学策略 | 第41-64页 |
| ·物理习题教学与概念、规律教学的联系与区别 | 第41-42页 |
| ·以"生成学科问题"为载体培养学生提炼物理习题问题元素的能力 | 第42-48页 |
| ·以"构建问题模型"为载体培养学生透视物理习题问题元素的属性与特征的能力 | 第48-53页 |
| ·以"谋划解析思路"为载体培养学生辨析物理习题问题元素的内在逻辑关系的能力 | 第53-56页 |
| ·以"形成解析方略"为载体培养学生温故知新的认知迁移能力 | 第56-58页 |
| ·以"揭示学科内涵"为载体培养学生运用研究方略解析物理习题问题的能力 | 第58-64页 |
| 第七章:结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
