| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 高中化学实验的学习诉求信息技术 | 第11页 |
| 1.1.2 化学新课标对科学探究的要求 | 第11页 |
| 1.1.3 虚拟实验的快速发展 | 第11-12页 |
| 1.1.4 普通高中理化生实验难以正常开展 | 第12页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2.1 学习者自主性与开放性不足 | 第12-13页 |
| 1.2.2 虚拟实验室情景创设方面有待提高 | 第13页 |
| 1.2.3 实验操作过程线性化，以演示实验为主 | 第13页 |
| 1.2.4 评价指标单一，手段落后 | 第13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容、研究思路与研究方法 | 第15-19页 |
| 1.4.1 研究对象的选择 | 第15页 |
| 1.4.2 研究的主要内容 | 第15-16页 |
| 1.4.3 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.5 研究的工具 | 第18-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-27页 |
| 2.1 关键概念解释 | 第19-21页 |
| 2.1.1 探究 | 第19页 |
| 2.1.2 探究性学习 | 第19-20页 |
| 2.1.3 虚拟实验 | 第20页 |
| 2.1.4 探究性虚拟实验 | 第20-21页 |
| 2.2 研究现状 | 第21-23页 |
| 2.2.1 虚拟实验的研究现状 | 第21-22页 |
| 2.2.2 高中化学实验教学的研究现状 | 第22-23页 |
| 2.2.3 探究性虚拟实验的研究现状 | 第23页 |
| 2.3 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.3.1 探究性学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3.2 自主学习理论 | 第24-25页 |
| 2.3.3 情境认知理论 | 第25-27页 |
| 3 探究性化学虚拟实验的设计 | 第27-43页 |
| 3.1 设计理念 | 第27-29页 |
| 3.1.1 自主性 | 第27页 |
| 3.1.2 开放性 | 第27-28页 |
| 3.1.3 实践性 | 第28-29页 |
| 3.1.4 过程性 | 第29页 |
| 3.2 实验设计 | 第29-43页 |
| 3.2.1 实验问题的设计 | 第30-33页 |
| 3.2.2 实验操作的设计 | 第33-40页 |
| 3.2.3 实验评价的设计 | 第40-43页 |
| 4 探究性化学虚拟实验的实现 | 第43-53页 |
| 4.1 实验问题情景的实现 | 第43-44页 |
| 4.1.1 故事内容编写 | 第43页 |
| 4.1.2 编写故事脚本 | 第43页 |
| 4.1.3 收集素材 | 第43-44页 |
| 4.1.4 数字故事的制作 | 第44页 |
| 4.2 实验操作部分的实现 | 第44-51页 |
| 4.2.1 开发环境与工具 | 第44-45页 |
| 4.2.2 探究性化学虚拟实验开发实例——钠在空气中的燃烧 | 第45-51页 |
| 4.3 虚拟实验的测试与调试 | 第51-53页 |
| 5 探究性化学虚拟实验教学实施 | 第53-59页 |
| 5.1 概述 | 第53页 |
| 5.2 调查结果分析 | 第53-56页 |
| 5.2.1 问卷的发放与回收情况 | 第53-54页 |
| 5.2.2 数据统计与分析 | 第54-56页 |
| 5.3 访谈分析 | 第56-59页 |
| 5.3.1 访谈提纲的设计 | 第56页 |
| 5.3.2 访谈资料的统计与分析 | 第56-59页 |
| 6 研究的成果与不足 | 第59-61页 |
| 6.1 研究成果 | 第59-60页 |
| 6.1.1 实现了探究性学习问题的情景化 | 第59页 |
| 6.1.2 实现了“一类”实验的探究学习 | 第59页 |
| 6.1.3 实现了“问题－探究－结论－问题－再探究”的开放式学习过程 | 第59-60页 |
| 6.2 不足与后续研究 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录一 学生调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |