| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 有关概念 | 第10-11页 |
| 1.1.1 交互式电子白板 | 第10页 |
| 1.1.2 交互式电子双板 | 第10-11页 |
| 1.1.3 课堂教学 | 第11页 |
| 1.2 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外应用和研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4 研究目标和研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 交互式电子双板的发展历程及其教学功能分析 | 第17-25页 |
| 2.1 教学媒体的发展历程及性能比较分析 | 第17-18页 |
| 2.2 交互式电子双板简介 | 第18-21页 |
| 2.2.1 交互式电子双板的硬件组成及解决方案 | 第19-20页 |
| 2.2.2 交互式电子双板的软件系统及其教学功能 | 第20-21页 |
| 2.3 理论基础 | 第21-25页 |
| 2.3.1 双重编码理论 | 第21-23页 |
| 2.3.2 教育传播理论 | 第23页 |
| 2.3.3 教学设计理论 | 第23-25页 |
| 3 PGP平台的特点及其在中学课堂教学中的应用优势 | 第25-30页 |
| 3.1 PGP电子双板的特点 | 第25-28页 |
| 3.1.1 课件制作平台的特点 | 第25-26页 |
| 3.1.2 课件展示平台的特点 | 第26-27页 |
| 3.1.3 交互的特点 | 第27-28页 |
| 3.2 PGP电子双板在中学课堂教学中的应用优势 | 第28-30页 |
| 4 基于电子双板的中学课程教学系统设计 | 第30-33页 |
| 4.1 基于交互式电子双板的教学系统设计 | 第30页 |
| 4.2 基于交互式电子双板的课堂教学系统设计的步骤 | 第30-31页 |
| 4.3 基于交互式电子双板的课堂教学系统设计的特点 | 第31-33页 |
| 4.3.1 注重学习活动的设计 | 第31页 |
| 4.3.2 注重教学资源及交互的设计 | 第31页 |
| 4.3.3 支持多种教学方式 | 第31-33页 |
| 5 交互式电子双板在中学课堂教学中的应用实例 | 第33-46页 |
| 5.1 文科类教学——以初中英语教学为例 | 第33-38页 |
| 5.1.1 "food and lifestyle Reading(1)”教学案例 | 第33-37页 |
| 5.1.2 案例分析 | 第37-38页 |
| 5.2 理科类教学——以初中化学教学为例 | 第38-46页 |
| 5.2.1 “模拟酸雨的形成与防治”教学案例 | 第38-44页 |
| 5.2.2 案例分析 | 第44-46页 |
| 6 交互式电子双板在课堂教学中实施结果调查与分析 | 第46-53页 |
| 6.1 学生问卷调查及分析 | 第46-50页 |
| 6.2 教师个别访谈及分析 | 第50-52页 |
| 6.3 小结 | 第52-53页 |
| 7 总结与展望 | 第53-55页 |
| 7.1 研究总结 | 第53-54页 |
| 7.2 不足与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
