| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 选题的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 情景教学的理论和应用 | 第10-14页 |
| 2.1 情景教学的理论 | 第10-11页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第10页 |
| 2.1.2 图式理论 | 第10-11页 |
| 2.1.3 克拉伸的输入假说和情感过滤假说 | 第11页 |
| 2.2 情景教学法的应用 | 第11-14页 |
| 第三章 韩国中小学汉语教学现状及存在的问题 | 第14-15页 |
| 3.1 汉语课程设置 | 第14页 |
| 3.2 汉语课型方面 | 第14-15页 |
| 3.3 汉语师资 | 第15页 |
| 第四章 情景教学在韩国中学汉语课堂中的应用 | 第15-34页 |
| 4.1 《生活中国语》教材总体情况 | 第16-17页 |
| 4.1.1 教材结构 | 第16页 |
| 4.1.2 课文话题内容的选择 | 第16-17页 |
| 4.2 运用情景教学的可能性 | 第17-19页 |
| 4.2.1 中韩协同授课模式 | 第17-18页 |
| 4.2.2 汉语教材的使用 | 第18页 |
| 4.2.3 基础阶段汉语教学内容的特点 | 第18-19页 |
| 4.3 情景教学在汉语课堂中的运用 | 第19-34页 |
| 4.3.1 情景教学在语音教学阶段中的运用 | 第20-21页 |
| 4.3.2 情景教学在词汇教学中的运用 | 第21-23页 |
| 4.3.3 情景教学在语言点中的运用 | 第23-25页 |
| 4.3.4 情景教学在口语教学中的运用 | 第25-34页 |
| 第五章 教学反思及建议 | 第34-37页 |
| 5.1 对情景教学运用于韩国中学汉语课堂教学的反思 | 第34-35页 |
| 5.2 教学建议 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |