学前儿童STEAM教育课程设计及案例研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 国内外儿童STEAM教育研究综述 | 第12-19页 |
| 2.1 国外儿童STEAM教育研究综述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 美国相关研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.2 德国相关研究现状 | 第13页 |
| 2.1.3 日本相关研究现状 | 第13页 |
| 2.1.4 韩国相关研究现状 | 第13-14页 |
| 2.1.5 澳大利亚相关研究现状 | 第14页 |
| 2.2 国内儿童STEAM教育研究综述 | 第14-19页 |
| 第3章 STEAM教育内涵及相关理论基础 | 第19-23页 |
| 3.1 STEAM教育内涵 | 第19-20页 |
| 3.2 皮亚杰的儿童认知理论 | 第20页 |
| 3.3 杜威“做中学”的学习理论 | 第20页 |
| 3.4 蒙台梭利儿童教育理念 | 第20-21页 |
| 3.5 学前教育 | 第21-23页 |
| 第4章 STEAM课程设计分析 | 第23-29页 |
| 4.1 主题选择原则 | 第23-25页 |
| 4.2 教学目标分析 | 第25页 |
| 4.3 评价设计 | 第25-29页 |
| 第5章 STEAM课程应用分析 | 第29-32页 |
| 5.1 课程应用模式分析 | 第29页 |
| 5.2 课程教学模式应用 | 第29-32页 |
| 第6章 STEAM课程设计案例与分析 | 第32-47页 |
| 6.1 教学设计模式 | 第32-35页 |
| 6.2 《小小邮递员》 | 第35-41页 |
| 6.3 《创造颜色》 | 第41-47页 |
| 第7章 课程实践与效果分析 | 第47-55页 |
| 7.1 课程实施过程 | 第47-49页 |
| 7.2 课程实施效果分析 | 第49-55页 |
| 结论 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
