基于微信公众平台的创客教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| (一)创客教育的兴起 | 第11页 |
| (二)微信公众平台的优势 | 第11-12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12页 |
| (一)研究目的 | 第12页 |
| (二)研究意义 | 第12页 |
| 三、理论基础 | 第12-13页 |
| (一)联通主义学习理论 | 第12-13页 |
| (二)体验式学习理论 | 第13页 |
| (三)建造主义理论 | 第13页 |
| (四)教学设计理论 | 第13页 |
| 四、研究现状 | 第13-17页 |
| (一)微信公众平台的教学研究 | 第13-15页 |
| (二)创客教学研究 | 第15-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-23页 |
| (一)文献研究法 | 第17-18页 |
| (二)访谈法 | 第18页 |
| (三)基于设计的研究 | 第18-23页 |
| 第一章 基于微信公众平台的创客教学需求分析 | 第23-26页 |
| 一、学习者需求分析 | 第23-24页 |
| 二、学习者对学习支持需求分析 | 第24-26页 |
| (一)对平台资源的需求分析 | 第24页 |
| (二)对平台功能的需求分析 | 第24-26页 |
| 第二章 基于微信公众平台的创客教学设计 | 第26-33页 |
| 一、教学原则设计 | 第26-28页 |
| (一)教学活动设计原则 | 第26-27页 |
| (二)资源设计原则 | 第27-28页 |
| 二、学习支持设计 | 第28-30页 |
| (一)账号设置 | 第28页 |
| (二)功能菜单设计 | 第28-30页 |
| (三)资源设计 | 第30页 |
| 三、教学流程设计 | 第30-33页 |
| (一)进入情境 | 第31页 |
| (二)做学结合 | 第31-32页 |
| (三)交流分享 | 第32-33页 |
| 第三章 基于微信公众平台的创客教学实施 | 第33-54页 |
| 一、基于微信公众平台的创客教学初步探索 | 第33-36页 |
| (一)实施过程 | 第33-35页 |
| (二)实施后反思 | 第35-36页 |
| 二、基于微信公众平台的创客教学改进 | 第36-45页 |
| (一)问题的改进 | 第36-39页 |
| (二)实施过程 | 第39-44页 |
| (三)实施后反思 | 第44-45页 |
| 三、基于微信公众平台的创客教学优化 | 第45-54页 |
| (一)优化策略 | 第45-46页 |
| (二)实施过程 | 第46-52页 |
| (三)反思总结 | 第52-54页 |
| 第四章 研究结果与展望 | 第54-56页 |
| 一、研究结果 | 第54-55页 |
| 二、研究展望 | 第55-56页 |
| (一)创客课程资源多样化 | 第55页 |
| (二)进一步完善资源设计 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录A | 第61-62页 |
| 附录B | 第62-63页 |
| 附录C | 第63-64页 |
| 附录D | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 作者简历 | 第66页 |
