| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 关于教师专业发展的研究 | 第13-16页 |
| 1.2.2 关于语文教师专业发展的研究 | 第16-17页 |
| 1.2.3 关于中职语文教师专业发展的研究 | 第17-18页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 1.3.1 教师专业发展 | 第18-19页 |
| 1.3.2 中职学前教育专业语文教师 | 第19-20页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第20-23页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 第2章 中职学前教育专业语文教师的专业发展要求 | 第23-29页 |
| 2.1 中职学前教育专业语文教师专业知识的巩固与拓展 | 第23-26页 |
| 2.1.1 拥有扎实的语文学科知识 | 第23-24页 |
| 2.1.2 掌握丰富的语文学科教学知识 | 第24-25页 |
| 2.1.3 具备基本的教育知识 | 第25页 |
| 2.1.4 具有广博的通识性知识 | 第25-26页 |
| 2.2 中职学前教育专业语文教师专业能力的全面提升 | 第26-27页 |
| 2.2.1 教学能力的明显提高 | 第26页 |
| 2.2.2 教育评价能力的稳步发展 | 第26页 |
| 2.2.3 沟通与合作能力的逐渐提升 | 第26-27页 |
| 2.2.4 反思能力的有效提高 | 第27页 |
| 2.3 中职学前教育专业语文教师专业理念与师德意识的增强 | 第27-29页 |
| 2.3.1 专业理念的逐步完善 | 第27-28页 |
| 2.3.2 师德意识的显著增强 | 第28-29页 |
| 第3章 中职学前教育专业语文教师专业发展现状调查 | 第29-53页 |
| 3.1 调查方案 | 第29-30页 |
| 3.2 中职学前教育专业语文教师专业发展问卷调查结果分析 | 第30-47页 |
| 3.2.1 调查对象的基本情况 | 第31-34页 |
| 3.2.2 调查对象的专业知识情况 | 第34-39页 |
| 3.2.3 调查对象的专业技能情况 | 第39-45页 |
| 3.2.4 调查对象的专业理念与师德情况 | 第45-47页 |
| 3.3 中职学前教育专业语文教师专业发展现状中存在的问题 | 第47-53页 |
| 3.3.1 教师专业自主发展意识淡薄 | 第47-48页 |
| 3.3.2 教师专业能力水平有待提升 | 第48-50页 |
| 3.3.3 教师专业发展培训不敷需求 | 第50-51页 |
| 3.3.4 教师专业发展促进机制不强 | 第51-53页 |
| 第4章 中职学前教育专业语文教师专业发展的影响因素 | 第53-65页 |
| 4.1 中职学前教育专业语文教师自身因素 | 第53-56页 |
| 4.1.1 语文教师的自主发展意识 | 第53-54页 |
| 4.1.2 语文教师知识结构 | 第54页 |
| 4.1.3 语文教师反思能力 | 第54-55页 |
| 4.1.4 语文教师心理素质 | 第55-56页 |
| 4.2 中职学前教育专业语文课程特点因素 | 第56-58页 |
| 4.2.1 语文课程的专业性 | 第56-57页 |
| 4.2.2 语文课程的实践性 | 第57-58页 |
| 4.3 中职学校教学管理方面因素 | 第58-61页 |
| 4.3.1 对语文课程的重视程度 | 第58-59页 |
| 4.3.2 教研活动的开展情况 | 第59-60页 |
| 4.3.3 教师之间的合作关系 | 第60-61页 |
| 4.4 教师职后专业培训方面因素 | 第61-65页 |
| 4.4.1 培训次数 | 第61-62页 |
| 4.4.2 培训内容 | 第62-63页 |
| 4.4.3 培训方式 | 第63-65页 |
| 第5章 促进中职学前教育专业语文教师专业发展的对策 | 第65-77页 |
| 5.1 加强中职学前教育专业语文教师专业自主发展能力 | 第65-71页 |
| 5.1.1 树立自主发展意识 | 第65-66页 |
| 5.1.2 提升专业发展水平 | 第66-69页 |
| 5.1.3 加强专业发展反思 | 第69-71页 |
| 5.2 通过课程改革促进中职学前教育专业语文教师专业发展 | 第71-73页 |
| 5.2.1 实现语文教学与学前教育专业特点的融合 | 第71-72页 |
| 5.2.2 实现语文教学与现代教育技术的整合 | 第72-73页 |
| 5.3 优化学校管理推进中职学前教育专业语文教师专业发展 | 第73-75页 |
| 5.3.1 提高中职学校领导对教师专业发展的认识 | 第73-74页 |
| 5.3.2 构建和谐合作的教师专业发展校园氛围 | 第74页 |
| 5.3.3 建立教师专业发展的管理小组和机制 | 第74-75页 |
| 5.4 建立中职学前教育专业语文教师培训长效机制 | 第75-77页 |
| 5.4.1 构建语文教师职前培养新体系 | 第75页 |
| 5.4.2 开展有特色的职后校本培训模式 | 第75-77页 |
| 结语 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录A 中职学前教育专业语文教师专业发展调查问卷 | 第81-85页 |
| 附录B 中职学前教育专业语文教师专业发展教师访谈提纲 | 第85-87页 |
| 附录C 中职学前教育专业语文教师专业发展校长访谈提纲 | 第87-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
