| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.1.1 合作的重要性 | 第13-14页 |
| 1.1.2 英语阅读的重要性 | 第14页 |
| 1.1.3 农村初中英语阅读存在的问题 | 第14-15页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第15-17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 论文结构 | 第18页 |
| 1.5 小结 | 第18-19页 |
| 第2章 文献综述 | 第19-31页 |
| 2.1 小组合作学习的国内外相关研究 | 第19-24页 |
| 2.1.1 国外小组合作学习相关研究 | 第19-21页 |
| 2.1.2 国内小组合作学习相关研究 | 第21-23页 |
| 2.1.3 研究简评 | 第23-24页 |
| 2.2 小组合作学习的概述 | 第24-28页 |
| 2.2.1 小组合作学习的定义 | 第24页 |
| 2.2.2 小组合作学习的要求 | 第24-27页 |
| 2.2.3 小组合作学习的误区 | 第27-28页 |
| 2.3 英语阅读小组合作学习的理论依据 | 第28-30页 |
| 2.3.1 需要层次理论 | 第28-29页 |
| 2.3.2 认知发展促进论 | 第29页 |
| 2.3.3 建构主义理论 | 第29-30页 |
| 2.4 小结 | 第30-31页 |
| 第3章 农村初中英语阅读小组合作学习的设计 | 第31-45页 |
| 3.1 英语阅读学习小组设计 | 第31-33页 |
| 3.1.1 小组人员构成 | 第31页 |
| 3.1.2 座位安排 | 第31-33页 |
| 3.1.3 角色分配 | 第33页 |
| 3.2 英语阅读小组合作学习的任务设计 | 第33-37页 |
| 3.2.1 阅读任务设计原则 | 第33-34页 |
| 3.2.2 阅读任务的形式 | 第34-37页 |
| 3.3 英语阅读小组合作学习活动步骤设计 | 第37-44页 |
| 3.3.1 创设情境 | 第37页 |
| 3.3.2 呈现内容 | 第37页 |
| 3.3.3 监控活动 | 第37-40页 |
| 3.3.4 展示成果 | 第40-42页 |
| 3.3.5 成绩评定 | 第42-44页 |
| 3.4 小结 | 第44-45页 |
| 第4章 农村初中英语阅读小组合作学习的实验 | 第45-55页 |
| 4.1 实验目的 | 第45页 |
| 4.2 实验对象 | 第45页 |
| 4.3 实验方法 | 第45-50页 |
| 4.3.1 测试法 | 第45-46页 |
| 4.3.2 问卷调查法 | 第46-49页 |
| 4.3.3 访谈法 | 第49-50页 |
| 4.4 具体教学案例 | 第50-53页 |
| 4.5 小结 | 第53-55页 |
| 第5章 实验结果与分析 | 第55-67页 |
| 5.1 测试统计分析 | 第55-56页 |
| 5.2 问卷调查分析 | 第56-59页 |
| 5.3 访谈分析 | 第59-60页 |
| 5.4 农村小组合作学习实施中存在的问题分析 | 第60-62页 |
| 5.4.1 合作学习的任务设置问题 | 第60页 |
| 5.4.2 合作过程中参与度问题 | 第60-61页 |
| 5.4.3 合作学习停留在表面及原因分析 | 第61-62页 |
| 5.5 小组合作学习在农村初中英语阅读教学中应用建议 | 第62-66页 |
| 5.5.1 对老师的建议 | 第62-65页 |
| 5.5.2 对学生的建议 | 第65-66页 |
| 5.6 小结 | 第66-67页 |
| 第6章 结束语 | 第67-69页 |
| 6.1 研究总结 | 第67-68页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录A | 第73-75页 |
| 附录B | 第75-77页 |
| 附录C | 第77-79页 |
| 附录D | 第79-83页 |
| 附录E | 第83-91页 |
| 致谢 | 第91页 |