培养小学生数感的情境创设案例研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 提出问题 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究问题 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-14页 |
| 2.1 数感的相关研究 | 第10-11页 |
| 2.1.1 关于数感产生与发展的研究 | 第10页 |
| 2.1.2 关于数学课程标准对数感的表述研究 | 第10-11页 |
| 2.1.3 关于数感的价值研究 | 第11页 |
| 2.2 情境创设的相关研究 | 第11-13页 |
| 2.2.1 情境创设的教学意义 | 第11页 |
| 2.2.2 情境创设的教学途径 | 第11-13页 |
| 2.3 培养数感的情境创设的相关研究 | 第13-14页 |
| 3 研究设计 | 第14-19页 |
| 3.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 3.2 研究对象 | 第15页 |
| 3.3 研究方法 | 第15页 |
| 3.4 研究思路 | 第15-16页 |
| 3.5 分析框架 | 第16-19页 |
| 4 培养数感的情境创设的案例研究 | 第19-49页 |
| 4.1 案例1 | 第19-26页 |
| 4.1.1 案例展示与评析 | 第19-25页 |
| 4.1.2 案例1研究结论 | 第25-26页 |
| 4.2 案例2 | 第26-31页 |
| 4.2.1 案例展示与评析 | 第26-30页 |
| 4.2.2 案例2研究结论 | 第30-31页 |
| 4.3 案例3 | 第31-38页 |
| 4.3.1 案例展示与评析 | 第31-36页 |
| 4.3.2 案例3研究结论 | 第36-38页 |
| 4.4 案例4 | 第38-45页 |
| 4.4.1 案例展示与评析 | 第38-44页 |
| 4.4.2 案例4研究结论 | 第44-45页 |
| 4.5 案例5 | 第45-47页 |
| 4.5.1 案例展示与评析 | 第45-46页 |
| 4.5.2 案例5研究结论 | 第46-47页 |
| 4.6 案例6 | 第47-49页 |
| 4.6.1 案例展示与评析 | 第47页 |
| 4.6.2 案例6研究结论 | 第47-49页 |
| 5 培养数感的情境创设的结论 | 第49-53页 |
| 5.1 培养数感情境创设的特点 | 第49-50页 |
| 5.1.1 由浅入深,循序渐进 | 第49页 |
| 5.1.2 淡化形式,注重本质 | 第49页 |
| 5.1.3 注重逻辑,强化体验 | 第49-50页 |
| 5.2 培养数感情境创设的原则 | 第50-51页 |
| 5.2.1 交融性原则 | 第50页 |
| 5.2.2 连贯性原则 | 第50页 |
| 5.2.3 过程性原则 | 第50-51页 |
| 5.2.4 自主性原则 | 第51页 |
| 5.3 培养数感情境创设的方法 | 第51-53页 |
| 5.3.1 通过分析学生的现实背景创设情境 | 第51-52页 |
| 5.3.2 通过创设有恰当梯度性情境 | 第52页 |
| 5.3.3 通过创设丰富多彩的数学活动情境 | 第52-53页 |
| 6 总结与反思 | 第53-54页 |
| 6.1 总结 | 第53页 |
| 6.2 反思 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A | 第56-62页 |
| 附录B | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
