| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、研究概述 | 第7-11页 |
| （一）研究的背景 | 第7-8页 |
| （二）研究的意义 | 第8页 |
| （三）研究的现状 | 第8-9页 |
| 1．国外有效教学研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国内有效教学研究现状 | 第9页 |
| （四）研究的思路和方法 | 第9-11页 |
| 1. 研究的思路 | 第9-10页 |
| 2. 研究的方法 | 第10-11页 |
| 二、有效教学的相关概念与研究的理论基础 | 第11-15页 |
| （一）有效教学的相关概念 | 第11-14页 |
| 1． 课堂教学 | 第11页 |
| 2. 初中地理课堂教学 | 第11-12页 |
| 3． 有效教学 | 第12-13页 |
| （1） 有效教学的界定 | 第12页 |
| （2） 有效教学概念的研究 | 第12-13页 |
| 4． 初中地理课堂有效教学的特征 | 第13-14页 |
| （1） 初中地理课堂有效教学具有直观性 | 第13页 |
| （2） 初中地理课堂教学具有趣味性 | 第13页 |
| （3） 初中地理课堂教学注重对学生基本技能的培养 | 第13-14页 |
| （4） 初中地理课堂有效教学应以问题为驱动 | 第14页 |
| （5） 初中地理课堂有效教学还应注重培养学生的主体意识 | 第14页 |
| （二）有效教学的相关概念与研究的理论基础 | 第14-15页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2. 人文主义学习理论 | 第14-15页 |
| 三、影响初中地理课堂有效教学因素的调查和分析 | 第15-19页 |
| （一） 选择研究对象 | 第15页 |
| （二） 制定研究方案 | 第15-16页 |
| 1. 观察量表的使用 | 第15页 |
| 2． 调查问卷的编制和发放 | 第15-16页 |
| （三）数据的汇总与处理 | 第16-18页 |
| 1． 观察量表统计结果 | 第16-17页 |
| 2． 调查问卷统计结果 | 第17-18页 |
| （四）初中地理课堂有效教学影响因素与分析 | 第18-19页 |
| 1． 教师对初中地理课堂有效教学的影响 | 第18页 |
| 2． 学生对初中地理课堂有效教学的影响 | 第18-19页 |
| 四、初中地理课堂有效教学实施案例 | 第19-27页 |
| （一） 案例一 | 第19-23页 |
| （二） 案例二“黄河的治理与开发”有效教学的案例分析 | 第23-27页 |
| 五、初中地理课堂有效教学策略的探讨 | 第27-33页 |
| （一） 初中地理课堂有效教学的准备策略 | 第27-29页 |
| 1．教学目标的确定 | 第27页 |
| 2. 教材的分析和处理 | 第27-28页 |
| 3. 分析学生 | 第28页 |
| 4. 教学方法的选择 | 第28-29页 |
| （二） 初中地理课堂有效教学的实施策略 | 第29-33页 |
| 1.创设情景教学策略 | 第29页 |
| 2.有效提问策略 | 第29-30页 |
| 3.课堂差异教学策略 | 第30-31页 |
| 4.课堂管理策略 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 初中地理课堂有效教学观察量表 | 第36-39页 |
| 附录二 初中地理有效教学访谈提纲 | 第39-40页 |
| 附录三 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |