| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-34页 |
| 第一节 选题缘由 | 第13-15页 |
| 一、理论之基——幼儿自主性发展的价值 | 第13页 |
| 二、现实之需——角色游戏中幼儿自主性发展受制 | 第13-14页 |
| 三、可行之路——角色游戏是幼儿自主性发展的沃土 | 第14页 |
| 四、个人之趣——幼儿在角色游戏中自主性发展的支持策略 | 第14-15页 |
| 第二节 研究意义 | 第15页 |
| 一、理论意义 | 第15页 |
| 二、实践意义 | 第15页 |
| 第三节 概念界定 | 第15-16页 |
| 一、自主性 | 第15-16页 |
| 二、角色游戏 | 第16页 |
| 三、支持策略 | 第16页 |
| 第四节 理论依据 | 第16-17页 |
| 一、人格发展阶段理论 | 第16-17页 |
| 二、建构主义理论 | 第17页 |
| 第五节 文献综述 | 第17-29页 |
| 一、幼儿自主性的相关综述 | 第18-22页 |
| 二、角色游戏中幼儿自主性发展的相关综述 | 第22-23页 |
| 三、角色游戏中促进幼儿自主性发展支持策略的相关综述 | 第23-28页 |
| 四、对已有研究的评述 | 第28-29页 |
| 第六节 研究设计 | 第29-34页 |
| 一、研究目的和研究内容 | 第29页 |
| 二、行动研究法与研究进程 | 第29-32页 |
| 三、研究对象的选择与参与者 | 第32-33页 |
| 四、资料的收集与编码 | 第33-34页 |
| 第二章 角色游戏中幼儿自主性缺失的问题诊断 | 第34-40页 |
| 第一节 角色游戏中幼儿自主性缺失的表现 | 第34-37页 |
| 一、游戏主题、材料、场地布置均由教师主导 | 第34-35页 |
| 二、幼儿在角色游戏中容易出现不当行为 | 第35-36页 |
| 三、角色游戏单一、情节程序化、材料使用经验化 | 第36-37页 |
| 第二节 角色游戏中教师支持幼儿自主性发展的现状 | 第37-40页 |
| 一、教师对自主性与角色游戏的认识不足 | 第37-38页 |
| 二、教师对角色游戏的控制 | 第38-39页 |
| 三、教师缺乏对角色游戏的观察与支持 | 第39-40页 |
| 第三章 第一轮行动:教师以自身支持幼儿角色游戏 | 第40-53页 |
| 第一节 教师以自身支持幼儿角色游戏方案的设计 | 第40-44页 |
| 一、教师以自身支持幼儿角色游戏方案的设计理念 | 第41-42页 |
| 二、教师以自身支持幼儿角色游戏具体方案的设计 | 第42-44页 |
| 第二节 教师以自身支持幼儿角色游戏方案的实施 | 第44-50页 |
| 一、谈话支持幼儿自主确定游戏主题、材料、布置场地 | 第44-46页 |
| 二、教师参与角色游戏支持幼儿进行自主游戏 | 第46-50页 |
| 第三节 教师以自身支持幼儿角色游戏的行动反思 | 第50-53页 |
| 一、行动效果的反思 | 第50-51页 |
| 二、行动过程的反思 | 第51-52页 |
| 三、现存问题的反思 | 第52-53页 |
| 第四章 第二轮行动:以开放性游戏环境支持幼儿角色游戏 | 第53-68页 |
| 第一节 以开放性游戏环境支持幼儿角色游戏方案的设计 | 第53-55页 |
| 一、以开放性游戏环境支持幼儿角色游戏方案的设计理念 | 第53-54页 |
| 二、以开放性游戏环境支持幼儿角色游戏具体方案的设计 | 第54-55页 |
| 第二节 以开放性游戏环境支持幼儿角色游戏方案的实施 | 第55-64页 |
| 一、游戏时空不固定为幼儿自主性的发展提供空间 | 第55-59页 |
| 二、多元材料支持幼儿自主游戏 | 第59-62页 |
| 三、教师自身适当退位支持幼儿自主游戏 | 第62-64页 |
| 第三节 以开放性游戏环境支持幼儿角色游戏的行动反思 | 第64-68页 |
| 一、行动效果的反思 | 第64-66页 |
| 二、行动过程的反思 | 第66-67页 |
| 三、现存问题的反思 | 第67-68页 |
| 第五章 第三轮行动:以相关经验支持幼儿角色游戏 | 第68-81页 |
| 第一节 以相关经验支持幼儿角色游戏方案的设计 | 第68-70页 |
| 一、以相关经验支持幼儿游戏方案的设计理念 | 第69-70页 |
| 二、以相关经验支持幼儿角色游戏具体方案的设计 | 第70页 |
| 第二节 以相关经验支持幼儿角色游戏方案的实施 | 第70-78页 |
| 一、视频与绘本的加持,丰富幼儿相关经验 | 第70-74页 |
| 二、家园共育,拓展幼儿相关经验 | 第74-76页 |
| 三、混龄游戏,支持幼儿将经验迁移到游戏之中 | 第76-78页 |
| 第三节 以相关经验支持幼儿角色游戏的行动反思 | 第78-81页 |
| 一、行动效果的反思 | 第78-81页 |
| 二、行动过程的反思 | 第81页 |
| 第六章 研究结果 | 第81-86页 |
| 第一节 角色游戏中幼儿自主性的发展 | 第81-82页 |
| 一、幼儿参与角色游戏的主体意识得以苏醒 | 第81-82页 |
| 二、角色游戏中幼儿自主游戏水平得以提高 | 第82页 |
| 第二节 角色游戏中幼儿自主性发展支持策略的有益探索 | 第82-84页 |
| 一、开放性游戏环境为幼儿自主性的发展提供空间支持 | 第83页 |
| 二、教师的观察与回应为幼儿自主性的发展提供助力支持 | 第83-84页 |
| 三、丰富相关经验为幼儿自主性的发展提供动力支持 | 第84页 |
| 第三节 角色游戏中幼儿自主性发展的影响因素 | 第84-86页 |
| 一、幼儿园是间接影响因素 | 第84-85页 |
| 二、教师是直接影响因素 | 第85-86页 |
| 三、幼儿的游戏水平是内在影响因素 | 第86页 |
| 第七章 研究结论、建议与反思 | 第86-97页 |
| 第一节 研究结论 | 第86-90页 |
| 一、促进幼儿角色游戏中自主性发展的实质是幼儿在前 | 第86-87页 |
| 二、促进幼儿角色游戏中自主性发展支持策略的特征 | 第87-89页 |
| 三、幼儿自主性的发展拓展了角色游戏的内容 | 第89-90页 |
| 第二节 建议 | 第90-93页 |
| 一、幼儿园 | 第90-92页 |
| 二、幼儿教师 | 第92-93页 |
| 第三节 反思 | 第93-97页 |
| 一、研究的逻辑性 | 第93-94页 |
| 二、研究的客观性 | 第94页 |
| 三、研究的创新点 | 第94-95页 |
| 四、研究的不足与未来展望 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-101页 |
| 附录 | 第101-102页 |
| 致谢 | 第102-103页 |
