| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景与现状 | 第9-18页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究现状 | 第10-18页 |
| 1.2 高中物理合作学习中应用思维导图的可行性分析 | 第18-20页 |
| 1.2.1 高中物理合作学习中应用思维导图的可行性 | 第18-19页 |
| 1.2.2 思维导图应用于高中物理合作学习的功能与价值 | 第19-20页 |
| 1.3 研究的目与意义 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第20页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 1.4 研究思路 | 第21-23页 |
| 第二章 高中物理合作学习中应用思维导图的理论基础 | 第23-43页 |
| 2.1 合作学习理论 | 第23-27页 |
| 2.1.1 合作学习的涵义 | 第23-24页 |
| 2.1.2 合作学习的理论依据 | 第24-25页 |
| 2.1.3 合作学习的基本要素 | 第25-26页 |
| 2.1.4 合作学习的操作原则 | 第26-27页 |
| 2.2 思维导图的理论 | 第27-34页 |
| 2.2.1 思维导图概述 | 第27-30页 |
| 2.2.2 思维导图理论基础 | 第30-34页 |
| 2.3 物理教学策略理论 | 第34-43页 |
| 2.3.1 教学策略概述 | 第34-35页 |
| 2.3.2 物理教学策略 | 第35-43页 |
| 第三章 高中物理合作学习现状的调查研究 | 第43-54页 |
| 3.1 调查的设计与实施 | 第43-45页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第43页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第43页 |
| 3.1.3 调查内容 | 第43-45页 |
| 3.1.4 调查实施 | 第45页 |
| 3.2 数据统计 | 第45-46页 |
| 3.3 数据分析 | 第46-54页 |
| 3.3.1 合作学习现状描述 | 第46-50页 |
| 3.3.2 合作学习现状分析结论 | 第50-52页 |
| 3.3.3 常用思维方法现状描述 | 第52-53页 |
| 3.3.4 思维方法现状分析结论 | 第53-54页 |
| 第四章 高中物理合作学习中应用思维导图的教学策略研究 | 第54-72页 |
| 4.1 思维导图应用于高中物理合作学习的内容选择策略 | 第54-63页 |
| 4.1.1 适用课的范围 | 第54-58页 |
| 4.1.2 适用内容特点 | 第58-63页 |
| 4.2 思维导图应用于高中物理合作学习的课堂组织策略 | 第63-69页 |
| 4.2.1 课堂组织基本构造 | 第63-64页 |
| 4.2.2 课堂组织操作要领 | 第64页 |
| 4.2.3 课堂组织一般流程 | 第64-66页 |
| 4.2.4 课堂组织基本特征 | 第66-69页 |
| 4.3 思维导图应用于高中物理合作学习的有效评价策略 | 第69-70页 |
| 4.3.1 过程与结果相结合的有效评价 | 第69页 |
| 4.3.2 个人与小组相结合的有效评价 | 第69-70页 |
| 4.4 高中物理合作学习中应用思维导图的教学策略应注意的问题 | 第70-72页 |
| 第五章 高中物理合作学习中应用思维导图教学策略的实验研究 | 第72-96页 |
| 5.1 实验设计 | 第72-74页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第72页 |
| 5.1.2 实验对象 | 第72页 |
| 5.1.3 变量控制 | 第72-73页 |
| 5.1.4 准备工作 | 第73-74页 |
| 5.2 实验过程 | 第74-86页 |
| 5.2.1 实验原则 | 第74-76页 |
| 5.2.2 实验前测及分析 | 第76-77页 |
| 5.2.3 两种合作学习类型中应用思维导图的教学实验 | 第77-79页 |
| 5.2.4 教学案例 | 第79-86页 |
| 5.3 实验效果 | 第86-96页 |
| 5.3.1 后测效果分析 | 第86-87页 |
| 5.3.2 合作技能测试结果分析 | 第87-92页 |
| 5.3.3 访谈结果分析 | 第92-96页 |
| 第六章 结束语 | 第96-99页 |
| 6.1 研究结论 | 第96-97页 |
| 6.2 思考 | 第97-99页 |
| 6.2.1 本研究的不足 | 第97-98页 |
| 6.2.2 建议 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-102页 |
| 附录 | 第102-122页 |
| 攻读硕士研究生期间的研究成果 | 第122-123页 |
| 致谢 | 第123-124页 |
