| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第一章 高中古典诗词教学现状及成因 | 第11-19页 |
| 第一节 高中古典诗词教学现状 | 第11-15页 |
| 一、 高中古典诗词教学现状的调查 | 第11-12页 |
| 二、 高中古典诗词教学调查结果分析 | 第12-15页 |
| 第二节 高中古典诗词教学现状成因 | 第15-19页 |
| 一、 功利的社会大环境使古典诗词教学趋向功利化 | 第15-16页 |
| 二、 古典诗词教学中学生的主体地位缺失 | 第16-17页 |
| 三、 课堂教学方法生硬单调 | 第17页 |
| 四、 教师自身的诗词素养不够 | 第17-19页 |
| 第二章 新课改下的高中古典诗词有效教学解读 | 第19-24页 |
| 第一节 新的语文课程标准对高中古典诗词教学的明确要求 | 第19-20页 |
| 第二节 新教材对高中古典诗词教学的启示 | 第20-22页 |
| 第三节 高考指挥棒对高中古典诗词教学的双刃剑作用 | 第22-24页 |
| 第三章 实现高中古典诗词有效教学的准备策略 | 第24-32页 |
| 第一节 教师转变观念，确立学生主体地位 | 第24-26页 |
| 第二节 学生转变认识，变被动为主动 | 第26-28页 |
| 第三节 加强教师自身素养、提升教师素质 | 第28-32页 |
| 一、 加强教师人文素养的提高 | 第28-29页 |
| 二、 强化教师专业素养的构建 | 第29-30页 |
| 三、 贯彻教师终身学习的理念 | 第30-32页 |
| 第四章 实现高中古典诗词有效教学的具体实施策略 | 第32-48页 |
| 第一节 创设和谐诗词教学情境 | 第32-35页 |
| 一、 巧设导语，创设情境 | 第32-33页 |
| 二、 巧设问题，创设情境 | 第33页 |
| 三、 巧用音乐，创设情境 | 第33-34页 |
| 四、 巧用想象，创设情境 | 第34-35页 |
| 第二节 设计适宜的教学内容 | 第35-39页 |
| 一、 从语言入手 | 第35-37页 |
| 二、 从意象入手 | 第37-39页 |
| 第三节 选用多样的教学方法 | 第39-45页 |
| 一、 诵读感悟法 | 第39-41页 |
| 二、 联想想象法 | 第41-43页 |
| 三、 比较探究法 | 第43-45页 |
| 第四节 注重对课外诗词阅读的指导 | 第45-48页 |
| 一、 课外拓展 | 第45-46页 |
| 二、 课外阅读 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 高中古典诗词学习情况调查表 | 第52-54页 |
| 附录二 高中古典诗词学习情况调查结果统计 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |