| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| 1. 选题的缘起和意义 | 第11-12页 |
| 2. 研究背景 | 第12-20页 |
| 2.1 汉语教学在苏格兰迅速发展 | 第12-15页 |
| 2.1.1 苏格兰基础教育体系概述 | 第12-13页 |
| 2.1.2 汉语教学在苏格兰中学开展的情况 | 第13-15页 |
| 2.2 跨文化教育在世界各地发展的历史、现状和趋势 | 第15-17页 |
| 2.3 “苏格兰中学汉语教学”与“跨文化教育” | 第17-20页 |
| 2.3.1 语言与文化的关系 | 第17页 |
| 2.3.2 外语教学与跨文化教育的关系 | 第17-18页 |
| 2.3.3 苏格兰中学汉语教学的跨文化教育属性 | 第18页 |
| 2.3.4 跨文化教育是苏格兰中学语言教育政策的要求 | 第18-20页 |
| 3. 文献综述 | 第20-23页 |
| 3.1 国外二语教学中的跨文化教育研究 | 第20-21页 |
| 3.2 国内汉语教学中的跨文化教育研究 | 第21-23页 |
| 4. 研究内容、思路和方法 | 第23-25页 |
| 4.1 研究内容 | 第23-24页 |
| 4.2 研究思路 | 第24页 |
| 4.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 第二章 苏格兰中学汉语教学中的跨文化教育 | 第25-38页 |
| 1. “跨文化教育”概念的界定 | 第25-26页 |
| 2. 苏格兰中学汉语教学的跨文化教育目标 | 第26-32页 |
| 2.1 跨文化教育目标 | 第26-28页 |
| 2.2 苏格兰中学现代外语教学的跨文化教育目标 | 第28-29页 |
| 2.3 苏格兰中学汉语教学的跨文化教育目标 | 第29-32页 |
| 3. 苏格兰中学汉语教学中的跨文化教育内容 | 第32-36页 |
| 3.1 苏格兰现代外语教学中的跨文化教育内容 | 第32-33页 |
| 3.2 苏格兰汉语教学的跨文化教育内容 | 第33-36页 |
| 4. 苏格兰中学汉语教学中的跨文化教育实施方法 | 第36-38页 |
| 4.1 跨文化教育实施方法研究 | 第36页 |
| 4.2 苏格兰现代外语教学中跨文化教育实施方法 | 第36-38页 |
| 第三章 苏格兰中学实际汉语教学中跨文化教育的调查分析 | 第38-58页 |
| 1. 调查目的 | 第38页 |
| 2. 调查对象 | 第38-39页 |
| 3. 调查方法 | 第39-41页 |
| 3.1 问卷调查 | 第39-40页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第39-40页 |
| 3.1.1.1 教师问卷 | 第39页 |
| 3.1.1.2 学生问卷 | 第39-40页 |
| 3.2 访谈 | 第40-41页 |
| 3.2.1 教师访谈纲 | 第40页 |
| 3.2.2 学生访谈提纲 | 第40-41页 |
| 3.3 课堂观察 | 第41页 |
| 4. 数据统计与分析方式 | 第41页 |
| 5. 数据统计与调查分析 | 第41-58页 |
| 5.1 问卷调查分析 | 第41-52页 |
| 5.1.1 师生对汉语教学中跨文化教育目标的反馈 | 第41-46页 |
| 5.1.2 师生对汉语教学中跨文化教育内容的反馈 | 第46-48页 |
| 5.1.3 师生对汉语教学中跨文化教育方法的反馈 | 第48-51页 |
| 5.1.4 教师对跨文化教育的反馈 | 第51-52页 |
| 5.2 访谈分析 | 第52-55页 |
| 5.2.1 教师访谈分析 | 第52-54页 |
| 5.2.2 学生访谈分析 | 第54-55页 |
| 5.3 课堂观察分析 | 第55-58页 |
| 第四章 结论与建议 | 第58-65页 |
| 1. 实际汉语教学实践中跨文化教育实施的不足 | 第58-59页 |
| 2. 改进建议 | 第59-65页 |
| 2.1 提高教师自身的跨文化教育素质和能力 | 第59-60页 |
| 2.2 准确把握汉语教学中跨文化教育目标 | 第60-61页 |
| 2.3 教学内容的改进 | 第61-62页 |
| 2.4 教学方法的改进 | 第62-65页 |
| 第五章 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录1 苏格兰《国家标准》对现代外语教学内容的要求 | 第70-76页 |
| 附录2. 教师问卷 | 第76-80页 |
| 附录3. 学生问卷 | 第80-83页 |
| 后记 | 第83-84页 |
