| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-15页 |
| 第一节 选题背景 | 第7-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-11页 |
| 第三节 研究的意义 | 第11-13页 |
| 一、 可以促进学校的发展 | 第12页 |
| 二、 可以促进学生的发展 | 第12-13页 |
| 三、 可以给同类学校进行探究教学提供参考 | 第13页 |
| 第四节 研究的方法 | 第13-15页 |
| 第二章 边疆贫困乡镇高中学生化学学习情况分析 | 第15-26页 |
| 第一节 边疆贫困乡镇高中学生学习化学新课程的现状 | 第15-19页 |
| 一、 学习动力不足 | 第16页 |
| 二、 学习习惯不良 | 第16-18页 |
| 三、 学习方式单一 | 第18-19页 |
| 第二节 边疆贫困乡镇高中学生化学学习兴趣调查 | 第19-23页 |
| 一、 学生性别与化学学习兴趣的关系 | 第19-20页 |
| 二、 学生化学成绩与化学学习兴趣的关系 | 第20-21页 |
| 三、 课堂教学模式与学生化学学习兴趣的关系 | 第21页 |
| 四、 化学教学类型与学生化学学习兴趣的关系 | 第21-22页 |
| 五、 学生化学学习兴趣与学生化学学习精神压力的关系 | 第22-23页 |
| 第三节 对边疆贫困乡镇高中化学教学的启示 | 第23-26页 |
| 第三章 探究式教学概述 | 第26-39页 |
| 第一节 探究式教学的形成与发展 | 第26-32页 |
| 一、 探究式教学的产生及其发展 | 第26-29页 |
| 二、 探究式教学的概念与本质 | 第29-30页 |
| 三、 探究式教学的基本特征 | 第30-32页 |
| 四、 探究式教学的分类 | 第32页 |
| 第二节 探究式教学的理论基础 | 第32-39页 |
| 一、 认知主义学习理论 | 第33页 |
| 二、 建构主义学习理论 | 第33-35页 |
| 三、 研究性学习理论 | 第35-36页 |
| 四、 人本主义学习理论 | 第36页 |
| 五、 终身教育理论 | 第36-37页 |
| 六、 素质教育理论 | 第37-39页 |
| 第四章 边疆贫困乡镇高中化学新课程探究式教学研究 | 第39-66页 |
| 第一节 边疆贫困乡镇高中化学新课程探究式教学 | 第39-46页 |
| 一、 高中化学新课程的理念 | 第39-44页 |
| 二、 高中化学新课程探究式教学策略 | 第44-46页 |
| 第二节 边疆贫困乡镇高中化学新课程探究式教学的设计与实施 | 第46-51页 |
| 一、 高中化学新课程探究式教学设计原则 | 第47-50页 |
| 二、 高中化学新课程探究式教学的实施程序 | 第50-51页 |
| 第三节 边疆贫困乡镇高中化学新课程探究式教学案例研究 | 第51-66页 |
| 一、 化学原理及概念的探究式教学 | 第52-59页 |
| 二、 元素及其化合物的探究式教学 | 第59-66页 |
| 第五章 结论与反思 | 第66-71页 |
| 第一节 研究结论 | 第66-68页 |
| 第二节 反思与展望 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 A 高一学生化学学习情况调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录 B 关于探究式教学实施效果的调查问卷 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
