| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的价值和意义 | 第10-11页 |
| 一、 研究的现实价值和意义 | 第10页 |
| 二、 研究的理论价值和意义 | 第10-11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-15页 |
| 一、 关于校本课程的研究现状 | 第11-13页 |
| 二、 关于校本教材的研究现状 | 第13-14页 |
| 三、 关于英语校本教材的研究现状 | 第14-15页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 一、 研究思路 | 第15-16页 |
| 二、 研究方法 | 第16页 |
| 第五节 核心概念界定 | 第16-19页 |
| 一、 校本课程 | 第16-17页 |
| 二、 校本教材 | 第17页 |
| 三、 校本教材的研制 | 第17-19页 |
| 第二章 关于校本教材的进一步认识 | 第19-29页 |
| 第一节 校本课程与校本教材的重新认识 | 第19-23页 |
| 一、 校本课程需有“本”可依 | 第19-21页 |
| 二、 校本教材研制的现实特征 | 第21-23页 |
| 第二节 校本教材与统编教材关系的重新认识 | 第23-24页 |
| 第三节 校本教材与教科书关系的重新认识 | 第24-29页 |
| 一、 教科书性质的研究 | 第24-26页 |
| 二、 校本教材的特殊性质探究 | 第26-27页 |
| 三、 英语校本教材的特殊性探究 | 第27-29页 |
| 第三章 当前校本教材的问题剖析——基于湖南娄底市英语校本教材的分析 | 第29-51页 |
| 第一节 初中英语校本教材的内容分析 | 第30-38页 |
| 一、 教材目标设置与目标实现的偏离问题 | 第30-34页 |
| 二、 内容选择与统编教材的同一性问题 | 第34-35页 |
| 三、 内容安排过于注重知识传授 | 第35-38页 |
| 第二节 初中英语校本教材的结构分析 | 第38-45页 |
| 一、 版式装帧不合理 | 第38-40页 |
| 二、 技术性支架不健全 | 第40-43页 |
| 三、 学生资源不完善 | 第43-45页 |
| 第三节 初中英语校本教材研制的过程分析 | 第45-51页 |
| 一、 准备策划阶段不足 | 第46页 |
| 二、 使用过程中的问题补偿不到位 | 第46-49页 |
| 三、 评价和监管机制不完善 | 第49-51页 |
| 第四章 湖南娄底英语校本教材的改进策略构建 | 第51-60页 |
| 第一节 努力完善初中英语校本教材的编制 | 第51-56页 |
| 一、 教材的编制应与校本课程目标相统一 | 第51-53页 |
| 二、 合理设计校本教材的研制流程 | 第53-54页 |
| 三、 建立一支较为完善的校本教材编制队伍 | 第54页 |
| 四、 形成教材的内容选择策略 | 第54-56页 |
| 第二节 建立初中英语校本教材的使用问题补偿机制 | 第56-57页 |
| 第三节 构建初中英语校本教材的评价体系 | 第57-60页 |
| 一、 建立和健全教材评估体系 | 第57-59页 |
| 二、 建立教材的再版与推广评价管理机制 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录A | 第64-70页 |
| 附录B | 第70-75页 |
| 在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第75-76页 |