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浅析台湾国文教育的本真特色--以两岸《木兰诗》教学设计为例

摘要第3-5页
Abstract第5-7页
引言与文献综述第10-13页
    一、研究目的第10-11页
    二、研究现状第11页
    三、研究范围与对象第11页
    四、研究方法第11页
    五、研究期限第11-12页
    六、研究方法第12-13页
第一章 台湾国文教育综述第13-24页
    1.1 台湾国文教育发展简介第14-15页
    1.2 台湾国文教育对传统文化的重视第15-19页
        1.2.1 承上启下的台湾国文教育第15-16页
        1.2.2 台湾国文教材的本土化倾向第16-18页
        1.2.3 台湾国文教材的选材特点第18-19页
    1.3 台湾国文教育中传统与现代的冲突与融合第19-24页
        1.3.1 国文教育地位下降第19-20页
        1.3.2 台湾国文教育现代化的标志第20-24页
第二章 《木兰诗》教学设计及背后教学理念的两岸对比第24-42页
    2.1 教学目标的对比第24-28页
    2.2 教学内容的对比第28-34页
    2.3 教学流程的对比第34-38页
    2.4 教学方法的对比第38-42页
第三章 《木兰诗》教学设计背后的台湾国文教学本真特色及启示第42-56页
    3.1 台湾国文教学的本真特色第43-46页
        3.1.1 台湾国文教材编写第43-44页
        3.1.2 台湾国文教学课程目标第44-46页
    3.2 台湾国文教学带来的启示第46-56页
        3.2.1 重训诂,厚底蕴第47-49页
        3.2.2 夯基础,少花俏第49-50页
        3.2.3 重人文,少形式第50-53页
        3.2.4 赏多元,多综合第53-56页
结语第56-58页
参考文献第58-60页
致谢第60-62页

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