新课程背景下人教版化学平衡同步习题编制研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.1.1 深化课程改革的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.2 教材习题设计的问题 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 在化学教学理论方面 | 第13-14页 |
| 1.2.2 在化学教学实践方面 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第18-21页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 2 习题编制理论基础 | 第21-27页 |
| 2.1 研究的理论依据 | 第21-23页 |
| 2.1.1 最近发展区理论 | 第21页 |
| 2.1.2 问题解决理论 | 第21-22页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.1.4 认知负荷理论 | 第22-23页 |
| 2.2 习题的功能 | 第23-27页 |
| 3 人教版化学反应原理教材习题适用性调查分析 | 第27-48页 |
| 3.1 人教版化学反应原理教材习题编制分析 | 第27-30页 |
| 3.2 课程改革对习题的要求 | 第30-31页 |
| 3.3 人教版化学反应原理教材习题现状调查 | 第31-45页 |
| 3.3.1 调查对象 | 第31-32页 |
| 3.3.2 调查工具 | 第32-34页 |
| 3.3.3 调查结果 | 第34-45页 |
| 3.4 对教材习题使用存在的问题及原因 | 第45-48页 |
| 3.4.1 习题设置简单,不满足教学需求 | 第45-46页 |
| 3.4.2 习题不分课时,知识点涵盖不全 | 第46页 |
| 3.4.3 订购教辅资料,学生负担比较重 | 第46页 |
| 3.4.4 作业形式单一,实践性题受限制 | 第46-47页 |
| 3.4.5 作业评价简单,忽视学生的感受 | 第47-48页 |
| 4 人教版化学反应原理“化学平衡”习题研究 | 第48-67页 |
| 4.1 全国卷“化学平衡”高考试题分析 | 第48-52页 |
| 4.2 人教版化学四“化学平衡”同步习题编制 | 第52-58页 |
| 4.2.1 习题编制的原则 | 第52-53页 |
| 4.2.2 习题编制的案例 | 第53-58页 |
| 4.3 对“化学平衡”同步习题编制的评价 | 第58-60页 |
| 4.4 实施情况的评价 | 第60-65页 |
| 4.5 同步习题编制定性评价 | 第65-67页 |
| 5 问题与建议 | 第67-69页 |
| 6 结论与展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录Ⅰ | 第72-75页 |
| 附录Ⅱ | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 获奖情况 | 第77页 |
