初中物理分组实验的有效教学研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 概念界定及理论依据 | 第15-20页 |
| 2.1 物理实验教学 | 第15页 |
| 2.1.1 物理实验 | 第15页 |
| 2.1.2 分组实验教学 | 第15页 |
| 2.2 有效教学 | 第15-17页 |
| 2.2.1 有效教学的含义 | 第15-16页 |
| 2.2.2 有效教学的特征 | 第16-17页 |
| 2.3 有效教学的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.3.1 有意义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 发展性教学理论 | 第18-20页 |
| 第三章 初中物理分组实验教学现状的调查研究 | 第20-30页 |
| 3.1 初中物理分组实验学习现状问卷调查与分析 | 第20-26页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.1.3 调查分析 | 第20-26页 |
| 3.2 初中物理分组实验教学现状的调查与分析 | 第26-28页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第26页 |
| 3.2.2 调查方法 | 第26-27页 |
| 3.2.3 调查分析 | 第27-28页 |
| 3.3 调查结论 | 第28-30页 |
| 第四章 初中物理分组实验有效教学的策略 | 第30-48页 |
| 4.1 初中物理分组实验有效教学准备策略 | 第30-35页 |
| 4.1.1 树立正确的教学观 | 第30页 |
| 4.1.2 设计基于学生发展的有效教学目标 | 第30-33页 |
| 4.1.3 动态分组,合作学习 | 第33页 |
| 4.1.4 让学生做好预习工作 | 第33-35页 |
| 4.2 初中物理实验有效教学课堂实施策略 | 第35-41页 |
| 4.2.1 构建新的学习方式 | 第35-37页 |
| 4.2.2 激趣乐学,化难为易 | 第37-41页 |
| 4.3 初中物理实验有效教学检验与评价策略 | 第41-45页 |
| 4.4 教学反思策略 | 第45-48页 |
| 第五章 初中物理分组实验有效教学的实践研究 | 第48-58页 |
| 5.1 教学实践案例《浮力》 | 第48-56页 |
| 5.2 分组实验有效教学实践结果分析 | 第56-58页 |
| 第六章 总结与反思 | 第58-59页 |
| 6.1 论文研究成果 | 第58页 |
| 6.2 研究中存在的不足 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
