师范生化学实验教学能力培养的教学模式研究--以“化学实验教学论”课堂教学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-16页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、选题提出和意义 | 第8-9页 |
| 三、研究思路和方法 | 第9-10页 |
| （一）研究思路 | 第9-10页 |
| （二）研究方法 | 第10页 |
| 四、相关文献研究现状 | 第10-16页 |
| (一)国外研究现状 | 第10-13页 |
| (二)国内化学实验教学现状 | 第13-16页 |
| 第一章 课程标准与实验教学能力 | 第16-21页 |
| 第一节 化学课程标准对化学实验教学能力的要求 | 第16-19页 |
| 一、义务教育化学课程标准（2011年） | 第16-19页 |
| 二、高中化学课程标准（实验） | 第19页 |
| 第二节 新课程改革对化学教师提出的新要求 | 第19-21页 |
| 第二章 师范生化学实验教学能力的理论研究 | 第21-25页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第21-22页 |
| 一、化学教学能力 | 第21页 |
| 二、化学实验能力 | 第21-22页 |
| 三、化学实验教学能力 | 第22页 |
| 四、教学模式 | 第22页 |
| 第二节 化学实验教学能力的理论构想及内容 | 第22-25页 |
| 第三章 师范生化学实验教学能力的现状调查分析 | 第25-29页 |
| 第一节 调查目的 | 第25页 |
| 第二节 调查问卷的设计与编制 | 第25页 |
| 第三节 问卷的发放与回收 | 第25-26页 |
| 第四节 调查问卷的结果与分析 | 第26-29页 |
| 第四章 师范生化学实验教学能力培养的教学模式构建 | 第29-40页 |
| 第一节 理论基础 | 第29-30页 |
| 一、建构主义教学理论 | 第29页 |
| 二、启发式教学模式 | 第29-30页 |
| 第二节 培养目标 | 第30页 |
| 第三节 实施程序 | 第30-33页 |
| 第四节 实施过程及案例分析 | 第33-40页 |
| 一、实施过程 | 第33-34页 |
| 二、案例分析 | 第34-40页 |
| （一）案例一：甲烷的制备和性质实验 | 第34-36页 |
| （二）案例二：阿伏伽德罗常数的测定 | 第36-37页 |
| （三）案例三：比较食物中维生素C的含量 | 第37-38页 |
| （四）案例四：自主设计实验 | 第38-40页 |
| 第五章 教学模式实施的效果分析 | 第40-50页 |
| 第一节 问卷的发放与回收 | 第40页 |
| 第二节 调查问卷的结果与分析 | 第40-50页 |
| 第六章 结论与反思 | 第50-52页 |
| 一、结论 | 第50页 |
| 二、反思 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
