| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导言 | 第8-19页 |
| （一）选题缘由及意义 | 第8-9页 |
| （二）国内外相关文献综述 | 第9-15页 |
| （三）核心概念界定 | 第15-17页 |
| 1. 非正式群体 | 第15-16页 |
| 2. 中学生非正式群体 | 第16-17页 |
| 3. 越轨行为 | 第17页 |
| （四）研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 一、中学生非正式群体的特点、类型及影响 | 第19-26页 |
| （一）中学生非正式群体的特点 | 第19-21页 |
| 1. 情感凝聚力强 | 第19页 |
| 2. 心理倾向相似 | 第19页 |
| 3. 成员之间地位相对平等 | 第19-20页 |
| 4. 互动频率高 | 第20页 |
| 5. 核心人物作用大 | 第20-21页 |
| （二）中学生非正式群体的类型 | 第21-23页 |
| 1. 积极型、中间型与消极型 | 第21-22页 |
| 2. 学习型、爱好型、情感型与“哥们儿”型 | 第22-23页 |
| （三）中学生非正式群体的影响 | 第23-26页 |
| 1. 积极影响 | 第23-24页 |
| 2. 消极影响 | 第24-26页 |
| 二、中学生非正式群体越轨行为的现状及危害 | 第26-31页 |
| （一）中学生非正式群体越轨行为的现状 | 第26-29页 |
| 1. 违反道德风尚的行为 | 第26-27页 |
| 2. 违反校规校纪的行为 | 第27-28页 |
| 3. 违法犯罪行为 | 第28-29页 |
| （二）中学生非正式群体越轨行为的危害 | 第29-31页 |
| 1. 个体危害 | 第29-30页 |
| 2. 社会危害 | 第30-31页 |
| 三、中学生非正式群体越轨行为的原因分析 | 第31-42页 |
| （一）群体越轨行为的理论阐释 | 第31-33页 |
| 1. 亚文化理论 | 第31-32页 |
| 2. 差别交往理论 | 第32页 |
| 3. 重要他人理论 | 第32-33页 |
| （二）中学生非正式群体越轨行为的成因分析 | 第33-42页 |
| 1. 主体因素：成长关键期与不良生活方式并存 | 第33-35页 |
| 2. 客观环境因素：传统控制减弱与适合越轨情境交互 | 第35-42页 |
| 四、中学生非正式群体越轨行为的防范策略 | 第42-50页 |
| （一）高度重视中学生非正式群体的管理引导 | 第42-44页 |
| 1. 加强班集体建设，培养中学生非正式群体的集体意识 | 第42-43页 |
| 2. 重视对非正式群体中核心人物的引导教育 | 第43页 |
| 3. 区别对待不同形式的中学生非正式群体 | 第43-44页 |
| （二）积极引导中学生加强自我控制和自我保护 | 第44-45页 |
| 1. 树立提高自我控制能力意识 | 第44页 |
| 2. 学会正确处理人际关系 | 第44-45页 |
| 3. 自觉树立法律保护意识 | 第45页 |
| （三）努力营造良好的育人环境 | 第45-50页 |
| 1. 加强社会传统控制 | 第46-48页 |
| 2. 消除诱发中学生越轨行为的情境影响 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |