高职院校辅导员专业生活的叙事研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 导论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第11-14页 |
| 1.3.1 高职院校 | 第11-12页 |
| 1.3.2 辅导员 | 第12页 |
| 1.3.3 辅导员专业生活 | 第12-14页 |
| 1.3.4 叙事研究 | 第14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.4.1 国内外关于教师专业生活的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.4.2 国内外关于辅导员专业生活的相关研究 | 第16-19页 |
| 1.4.3 现有研究现状和存在的主要问题 | 第19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.6 研究对象 | 第20页 |
| 1.7 叙事逻辑 | 第20-22页 |
| 2 高职院校辅导员专业生活的教育叙事 | 第22-52页 |
| 2.1 时间层面的高职院校辅导员的专业生活 | 第22-37页 |
| 2.1.1 过去的经历 | 第22-27页 |
| 2.1.2 现在的专业生活状态 | 第27-37页 |
| 2.2 空间层面的高职院校辅导员的专业生活 | 第37-44页 |
| 2.2.1 客观的空间 | 第37-39页 |
| 2.2.2 感知的空间 | 第39-42页 |
| 2.2.3 再现的空间 | 第42-44页 |
| 2.3 关系层面的高职院校辅导员的专业生活 | 第44-52页 |
| 2.3.1 与他人的社会性关系 | 第44-49页 |
| 2.3.2 与“自我”的伦理性关系 | 第49页 |
| 2.3.3 与教育理论之间的关系 | 第49-52页 |
| 3 研究思考与建议 | 第52-64页 |
| 3.1 思考 | 第52-57页 |
| 3.1.1 对高职院校辅导员专业生活的思考 | 第52-55页 |
| 3.1.2 对本研究过程的思考 | 第55-57页 |
| 3.2 建议 | 第57-64页 |
| 3.2.1 外部力量 | 第57-58页 |
| 3.2.2 内部力量 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录A 本研究的访谈提纲 | 第70-72页 |
| 附录B 研究生期间发表的论文 | 第72页 |
